闵敏最近向我吐槽说，"再也不给孩子买玩具了"！原来她家里玩具成堆，孩子还是吵着要买玩具，不买就闹。闹得最严重的一次就是，孩子赖在玩具店门口死活不走，又是哭又是叫，让闵敏丢尽了面子，最后一气之下当着众人的面打了孩子一通，拽着衣服拖回了家。
相信很多父母都有相同的经历，也都不理解堆积如山的玩具，娃为啥总是始乱终弃，吵着要新玩具。其实主要有以下原因:
●不会玩玩具
宝宝喜欢玩具不过都是看着它们的形象太独特，而且玩具的色彩和趣味性也符合幼儿好奇新事物的心理特点。可大多数玩具到孩子手里后，常常都会被乱扔、乱摔、撕来撕去等等，虽然是他们在探索玩具，但这种"*力暴**"的方法会损害玩具不说，时间久了又会使他们觉得没意思而丧失兴趣。
我家二宝就是这样，一会儿扔扔这个，一会儿摔一下那个，玩了十分钟就不玩了，吵着要去超市买。一次可以满足，但次数多了不仅浪费钱，玩具也不好处理。最后我想了个法子，和二宝一起玩，看见他扔恐龙了，我就捡起来边让恐龙走边说: "小主人不要我了吗？我好疼啊，嘤嘤嘤~~没关系，我自己走回主人身边，一二一……"果然，二宝忽然眼前一亮，又认真摆弄着小恐龙。
●玩具不符合年龄段
其实，针对不同年龄段的小宝宝都是有专门的玩具的。比如一岁以下的幼儿，还没有建立真正的动作意识，他们喜欢颜色鲜艳的，以及会发出响声的玩具，比如拨浪鼓。1-3岁期间，孩子探索欲、动作技能、大脑发育成熟水平都有很大的提升，但因为此时处于口欲期，因此避免小部件的玩具，比如多选择大块而简单的积木。
如果玩具不符合年龄段发现特征，那么孩子因为不会玩觉得没意思，搁置一边后吵着买别的玩具。
●成人不会引导孩子玩
生活中，最常见的情景就是，很多父母把孩子放在玩具堆里，让他自己玩，还有的父母会规定宝宝这几天只能玩一个玩具，殊不知幼儿对于玩具的探索仅体现在扔、摔等动作上面，还缺乏思考能力，因此对一件玩具找不到新的玩法，而不愿意玩。父母可以带动他们cosplay，给玩具配音，让其活起来，孩子们会以为它们会说话，进而萌发兴趣。
然而，就算玩具再多，娃再闹，"再也不买玩具"这句话已经成为父母们的空口头禅，还是会满足他们"得寸进尺"的要求，却忽略了玩具过多，对孩子的发展反而不利。
1.影响专注力的发展
想象一下，如果各位父母周围被各种事物诱惑着，是不是也会眼神飘忽不定？同理，宝宝们也是，他们的抗诱惑能力更弱，而且有意注意能力也非常低。
6岁时真正有效集中注意力的时间也不过半个小时左右。玩具过多，他们就会漫无目的地玩，看见哪个玩哪个，手里玩着眼睛瞅着别的。根本无法专一。
2.易养成浪费习惯，不利于爱惜情绪情感的发展
一味给孩子买玩具，他们会认为以前的玩具没用，也不爱惜玩具，因此，会经常出现新玩具没玩多长时间就破损的情况，旧玩具也被弄的破败不堪。同时，他们还会形成"玩具破了就扔了呗，反正爸爸妈妈会给我们买新的"的错误思想。
那么，真正适合孩子的玩具到底是什么样的？
卢梭说：" 我们事事都不知道简朴，甚至给孩子随身用的玩意儿也弄得很不简朴。金的，银的和珊瑚的铃铛，小水晶片，各种各样或贵或贱的玩具，这是一些多么没有用处和多么有害的东西啊！几根有叶子和果实的树枝，一截即可以供他咂，又可以供他嚼的甘草，同那些漂亮的小玩具一样，也能够使他玩得挺高兴。"
因此，玩具多"坏处"也多，并非像我们想的那样，能给孩子带来益处。多开展这三类活动，少花冤枉钱，宝宝也开心！
▲多带孩子接触大自然
大自然是他们最宝贵的玩具。在大自然中，一片树叶、一堆沙土、成群的蚂蚁都会成为他们探索世界的方式，获得丰富知识的源泉。幼儿在和大自然的亲密接触中，可以树立爱护自然的意识，也能促进其动作技能的发展，同时还有利于他们视、听、触、嗅等感觉统合发展。
▲自己和孩子一起制作玩具
陶行知先生说过:"生活即教育"。所以大人们可以利用日常生活中的物品，给宝宝制作玩教具，是最具有教育意义的，给孩子传达一物多用、变废为宝的理念。比如用纸箱做太空飞船、并加以装饰品。
最好也让他们参与进来，不仅能够促进亲子交流，还能促进其大脑发育以及动手操作的发展，同时还能激发孩子对玩具的爱惜情感、建立欣赏艺术美的美感能力。
小时候家里比较穷，买不起玩具。因此我们姐弟俩的玩具都是老爸亲自做的，记得最清楚的一个建构类玩具是，由十几个废旧塑料瓶组成的，每个上面都有瓶口大小的洞，可以自由组合，我和弟弟玩的不亦乐乎，不断尝试着拼一个手枪或者组成好几个锤子、四脚凳、三脚凳等。
▲选择绘本阅读
最好亲子共读。图书可以给他们带来更多的益处，可以锻炼孩子的语言发展能力、理解能力、想象力以及促进思维逻辑的发展。那么，父母如何为幼儿选购适合的绘本呢？最好依据年龄段选择，儿童有自己的身心发展规律，市场上的很多绘本都是以此为基础设计的。
▶0-2岁：可以选择色彩比较鲜艳，内容以图片为主的图书，一定要浅显易懂，边指边读，这样能够让他们把语言和人物联系在一起，理解图书内容。
PS: 因为此时的幼儿常把书当作玩具。所以选择绘本的材质一定要好，不容易破损。
▶2～4岁：正处于语言学习的敏感阶段，建构能力也有一定的发展，可以选择枕头书、工具书、口袋书、洗澡书、触觉书等，在操作中实现学习的结合。
▶4～5岁：语言理解能力已经成熟，出现了“成人语言”，表达也很连贯清晰，建立了交际规则，因此选择的绘本要能够促进幼儿这些能力的发展。
▶5～6岁：拥有较强的学习能力和丰富的想象力。可以把书面语言和生活经验联系在一起，会在生活中运用书面语言。他们已经学会默读，会复述故事，能回答故事中的问题，能自己编故事结尾，能表演故事的情节，也开始喜欢推理，能分辨美丑善恶。
很多父母热衷于给孩子买玩具，不过是因为自己童年的缺失、补偿自己对于不能陪伴孩子的愧疚或者为了攀比，别的孩子都有，自己的宝宝怎么可能没有。
枕边育儿寄语：
其实，玩具并不能替代父母的爱，宠爱孩子也并不是给他们多么昂贵，或一大堆的玩具，最好的爱就是陪孩子一起玩，而最好的玩具就在身边。从生活中多发现，少花冤枉钱的同时，还能促进孩子的心智发展，何乐而不为呢？
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