为了落实立德树人根本任务，贯彻中央“双减”文件精神，减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，进一步规范学校教育教学管理，浙江省教育厅教研室举办“‘双减’背景下作业设计与管理”主题教研论坛。活动旨在聚焦区域、学校作业管理和设计，通过理论架构、案例剖析和互动交流，探讨优化作业改革的机制和保障，促进浙江省教育教学高水平发展，为全国教育教学改革提供浙江经验与思考。
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《促进学与教的作业设计》讲座视频
浙江省教育厅教研室初中部主任章新其作《促进学与教的作业设计》主题讲座。章老师强调，双减工作的目标之一是减轻学生作业负担，而减轻学生作业负担的关键在于提高作业质量。章老师认为，作业是学生开展自主学习活动的重要载体，作业设计要把握住“学科知识：引导迁移运用”、“学习方式：走向真实深度”、“教学形态：注重学习指导”、“内在本质：承载思维发展”四个重点，以学科知识为基础，以学习方式、教学方式为“两翼”，以思维发展为能量本质，向着核心素养的方向飞去，真正培养学生自主学习能力，最终达成“鹰击长空”的目标。
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《区域作业管理的教研视角反思》讲座视频
金华市教育教学研究中心主任周红星作《区域作业管理的教研视角反思》主题讲座。金华市是浙江省“双减”工作的首个试点市。周主任从金华市“双减”工作部署出发，介绍了金华市通过“强化作业总量控制”、“强化作业质量提升”、“强化学生习惯培养”、“强化教师责任落实”四个方面推进作业管理的经验和举措。周主任认为，作业设计是作业管理的重要组成部分，同时，作业管理不能简单地停留于时间管理，发挥全体教师的智慧更是做好作业管理的重要途径。从教研的角度如何进行作业设计，周主任以“巩固知识、诊断教学、作业编写”三个视角提出了自己的思考。
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《基于“四学”教学改革的作业与评价》讲座视频
绍兴市柯桥区实验中学校长董建康作《基于“四学”教学改革的作业与评价》主题讲座。柯桥区实验中学是全省“轻负优质”的典型，从2002年开始依据省厅计划，开足、开齐、开好每一门学科，形成了以规范为底色的教学文化。2015年，学校立足前期“轻负优质”实践成果，提出了“立足规范、精准教学、灵动提质”的教学理念，开展了“分层选学、自主思学、微课助学、异想拓学”的“四学”教学改革。柯桥区实验中学基于“作业本质上是学生的自主学习活动”的作业观，以“问题导向、数据导向、自主发展导向、社会参与导向”为作业设计原则，建立了规范有序的作业管理制度，在全校实施分层校本作业、自主作业、创新作业、实践作业四大类特色作业内容，走出了具有柯桥实验中学印记的教育改革之路。
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《作业减负的关键要素与校本化实践》讲座视频
杭州市凤凰小学校长缪华良作《作业减负的关键要素与校本化实践》主题讲座。缪校长认为，“减总量、提质量、做育人”是作业减负的三个关键要素，学校围绕这三个要素在校本化实践改革中开展了三方面的行动。一是有所不为，做好五个“无”：一二年级无书面家庭作业、无家长批改作业、无手机打卡作业、无布置后不批改现象、无作业日每月一次。二是处理好四对关系：解决作业“长和短、快和慢、内与外、多与少”的关系。三是优化评价，发挥作业育人功能：达成好习惯培养、好毅力增值、好学力赋能、好学风弥漫的目标。“作业是教师精心设计送给孩子们最好的礼物。”缪校长希望通过别样的作业，让学生真正爱上学习，也让老师得到自我价值的实现。