我做过老师，对这个问题应该有些发言权。这要分情况。
一，孩子本身比较聪明，就是比较贪玩。家长又讲道理，尊重老师，配合老师的工作，这种情况老师一般不会放弃。
小时候有个刘同学非常聪明，但是太淘气了，总是管不住自己，作业也不好好写。有时候还经常忘了写作业。
后来来了个新老师，了解到情况后，就把他家长叫来，叮嘱家长要管好孩子的家庭作业，一定要让孩子按质按量写完所有作业。刘同学的家长就是农民，啥也不懂，不过也是望子成龙，就每天按老师说的去做，每天晚上都去检查孩子作业是否做完。
老师呢，也狠抓他在学校期间的纪律。就这样，孩子心往回一收，再加上本身脑子足够聪明，那次考试居然考了全班苐三名。
二，孩子本身智力一般，但是比较好学，就相当于班里的中等生。这类学生是老师重点需要抓的，因为这一类学生分数的高低关乎班里的平均成绩。这类学生属于那种施施肥就能上去，不管的话就可能垫底的人。
三，就是那种真正的差等生了。之前同意办公室其他班的班主任，孩子考试不太理想，想把3个学生的家长叫过来交流一下。结果一个孩子离婚了跟着爸爸，爸爸长期在外打工；一个是留守儿童，父母一年才回来一次，爷爷奶奶啥也不懂；一个父母工作忙，请不了假，愣是一个家长都没能请来。这可让老师怎么管?
我们班也有那种特别会来事的家长，为了让老师重视自己的孩子，请老师吃饭啥的。这个多多少少有一些作用，毕竟吃人家嘴短。
但是孩子不争气呀！你说给他补补课吧，他明显不在状态。你布置的任务他也不去做。你说上课多提溜提溜他，他一个问题都答不出来，有时候还老跟周围的人说笑、做小动作。说句不好听的，真就烂泥扶不上墙。
总之，家长要把孩子管教好，经常跟班里老师沟通着些，配合老师的工作，各方面共同努力，孩子才能进步更快。
一般而言，老师不会放弃每一个想学的孩子，不会丢下每一个上进的学生。但是，千万别只是指望教师单方面用力。
家长即便不懂教育，那你能看出孩子状态好坏吗？能经常问老师孩子在学校的情况吗？多关注一下自己孩子，让老师感觉到你的用心和期望，老师也会愿意帮你。
大家觉得是不是这么回事？