前两天朋友跟我吐槽，每次她跟孩子玩桌游之类的游戏，只要她一赢，孩子就变脸、发脾气，哭唧唧。
有时候输赢还没定呢，只是落后了或者被反超了，孩子就受不了，担心输了怎么办。
看见孩子这么输不起，朋友就很抓狂，忍不住数落道：
不就输了吗，有什么好哭的呢？
这才哪到哪啊，只是玩游戏而已啊，哭什么哭啊，再哭就别玩了！
这么承受不住打击，以后怎么办？
她问我 孩子这么输不起怎么办啊 ？他以前可不是这样的，不知什么时候把输赢看的这么重，以后进入社会，这种玻璃心不是要碎千千万万遍？不仅担心起孩子的未来。
我边听边露出姨母微笑，想起米格三四岁的时候，我们一起玩蛇旗，每当我赢了她，她一定会情绪崩溃，表情抓马，哇哇大哭。
边哭边喊着，不玩了不玩了！
过不了几天，又会兴冲冲的拿着棋盘，要我陪她玩，然后输了又一顿哭。
现在的米格，输了就输了，继续，再来，不信自己赢不了！
孩子输不起，不是坏事 ，这说明孩子内在因素— 自身的非智力因素在发展 。
狭义的“非智力因素”包括： 动机 （成就动机）、 兴趣 （求知欲望）、 情感 （学习热情、责任感、义务感、荣誉感）、 意志 （自制性、坚持性、独立性）、 性格 （自尊心、自信心、好胜心）。
孩子种种“输不起”的表现其实是非智力因素中“ 性格-好胜心 ”这部分变强了，它与孩子的成长是正相关的，起促进作用。
孩子“输不起”除了内在非智力因素的影响，还有就是 外部因素的影响。
其实我们的很多家长，一方面不希望孩子输赢心太重，顺其自然就好，另一方面在日常生活中又不断强化竞争意识。
睡觉前，孩子刷牙磨磨蹭蹭，孩爸就会跟她比赛，看谁刷的快
早上起来穿袜子，要跟她比赛，一人一只脚，看谁先穿好
吃饭磨蹭，比赛谁先吃完，后吃完的要洗碗
每次的假装“比赛”，其实都在强化输赢。
我们家长也明白，即使在家营造一个“无竞争”环境，到了学校，孩子也难免会跟同伴竞争，
谁做的手工更好看；谁的分数更高；拔河比赛哪组赢了......
竞争不可怕，输赢也不可怕，可怕的是孩子输不起，抗挫力太差，不就玩个游戏吗，不就比赛没获得名次吗，至于哭成这样吗？
至于！输的感觉真的很糟糕，孩子不会掩饰自己，哭、发脾气只是他们表达沮丧的一种情绪发泄，没必要回避和压制 。
有时让孩子将情绪充分释放出来，反而更容易激发他们的回弹力。
是的，我们目的就是让孩子在失败之后能 回弹，有不服输的精神，那我们家长需要做到以下3点！
1 、营造“对输家友好”的环境
要想让孩子在失败后依然有回弹的力量，就要让她明白， 失败后什么也没发生 。
没有惩罚、没有瞧不起，没有比较，没有苛责、没有冷嘲热讽，让孩子意识 到输了也没什么大不了的，输是很“安全”的一件事。
有些家长喜欢瞎起哄，笑话输的人是小狗、是老末。
大人觉得这只是开玩笑，烘托一下气氛，但孩子的感受完全不一样，他接收到的信息是 输家会被嘲笑，输是一件很丢人的事情 。
这种环境下，孩子连输的勇气都没有，怎么可能会有回弹的力量。
2 、面对输，父母做好表率
跟孩子玩桌游也好，假装比赛也好，在日常生活和工作中，有些事情做失败了， 父母自己要云淡风轻、要有韧劲和回弹力。
说给自己听甚至故意说给孩子听： 输了就输了，也没什么嘛，下次我再赢回来。
没事，我再试试，我就不信了！
一次又一次的尝试和不服输以及输了之后的淡定，给孩子传递一个信息： 输了不代表什么，人不可能总是赢，但也不会总是输，只要不断尝试，总有赢的时候 。
3、 不要太追求完美
孩子处于自己的世界中，无论在画画还是做手工或者搭积木，父母不要去干涉，交给孩子自己处理，而不是指手画脚:
哎呀，你这个画的不圆，要是头圆一点就更棒啦！
哈哈哈，这个手指怎么画的这么粗啊，都不像了。
这块积木有点歪了，往左边挪一挪…….
孩子无论画画还是做手工，其实都在 “感受过程 ”，他享受做这些给自己带来的快乐和放松，而我们父母喜欢站在成年人的角度和那该死的强迫症，希望孩子做的再完美的一点就更好了，而忘记了做这件事本身所带来的意义。
有时候孩子不是害怕失败，而是我们太过于追求完美。
培养孩子的抗挫力，让他们面对失败后有回弹力，我们就要接收孩子的沮丧和糟糕的情绪，营造一个“对输家友好”的环境。
让他们知道“失败、输赢”不是永恒的，只是生活的一部分。
同时放下“完美”的执念，对孩子世界少些干涉。
最后，如果你期待孩子是一个有韧劲、不服输、有回弹力、勇于尝试新事物，把失败当做成长契机、敢于突破舒适圈的人，那么最好的方法就是你自己先成为这样的人。