当孩子出现了这些预警信号，要警惕孩子是否有口吃！
1.说出词汇比较费力，音调升高，气流中断；
2.不能说话表达时表现沮丧，出现如眨眼、点头或面部歪扭等继发症状；
3.害怕与人交谈或逃避一些特定的单词或语音；
4.多次重复或部分单词的重复。
什么是口吃？口吃的发病率如何？
口吃是一种常见的言语流畅性障碍，也是一种复杂且多重的言语障碍 ，通常会出现周期性拉长声音 、重复或阻断声音或音节。
据统计儿童口吃的发病率高达5%，口吃多发于2-5岁的孩子，门诊就诊的孩子多见于3-4岁，少数发病于6岁后。有些是从童年延续至成年的发展性口吃，还有一些则是成年后口吃。
口吃的孩子有什么表现？
插入词语： 说话时出现停顿，加入一些不应出现的发音，或者无意义的词语。
例如“我今天，嗯……今天嗯……看到，看到一只小狗。”
重复语句： 单字或者单词的重复，多出现于一句话的开头。
例如孩子想说“妈妈给我买气球”，却说成“妈，妈，妈，妈妈买气球。” 也会出现在句中，例如“我要吃苹果。”孩子会说成“我要吃，吃，吃……苹，苹果。”
拉长音节： 字音过分拉长，才费力出现下一个字。
例如“我——要吃苹果。”常常和重复字句伴随。
不合节律： 说话说到一半，突然出现停顿，停顿2-3秒后继续说。
例如“我想……吃苹果。”
附加行为： 孩子出现口吃有时候会伴随一些无法自主的动作出现。
例如：眨眼、跺脚、表情用力、面部抽搐等。
如何治疗口吃？
正确示范法： 父母用和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。
开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。
缓慢对话法： 平时与孩子谈话时，让他慢慢讲，特别是开头第一句，甚至头一个字，更要慢而再慢。
家长要极耐心地倾听，不要忙于插话。
唱歌朗读法： 家长可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏，再进一步引导孩子以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。
节拍训练法： 孩子说容易结巴的语句时，家长可以打拍子，打一拍说一个字，一字一字慢说，也可以利用音乐节拍伴奏练习。
对于口吃比较严重的儿童，则需到专科医院进行专业的矫正治疗。
口吃的治疗方法有哪些？
行为治疗、语言治疗、心理支持治疗等 都是治疗口吃的主要手段，通过专业的发声训练和系统的心理康复，孩子的言语流畅性能得到改善，口吃对心理和行为的影响也可以消除或降低。
语言是孩子与外界交流沟通的重要的途径，希望更多的家长重视儿童发育过程中的问题，及时就医，切勿延误儿童最佳干预期！
邢台市妇幼保健院儿童康复科
邢台市妇幼保健院是我市残联定点康复机构之一，担负着我市脑瘫、自闭症等各类智力、肢体发育异常儿童的治疗与康复训练任务。
主要治疗项目：0-3岁婴幼儿运动发育落后早期干预0-6岁孤独症谱系障碍儿童智力发育落后儿童0-18岁注意力缺陷多动障碍（多动症）。
