康复训练中，从单个音的发音练习，再到词汇的练习，是一个循序渐进的过程。今天，我们就来聊聊康复训练过程中，词汇怎么练才最有效。对于孩子而言，康复训练过程中，最喜欢的康复训练形式就是游戏，“寓教于乐”，让哈子在游戏过程中，学习知识。
话不多少说，立即进入正题！
No.1 学习名词“花”
目的：让孩子观察花，认识花，发好“花”音。
准备：真实的花、假花、花的图片。
• 给孩子看一些花的图片，说出“花”、“这是一朵花”、“这是红色的花”等句子。
• 带孩子到大自然中去，多看各种形状、颜色的花，让孩子闻一闻花的气味，同时输入一些有关花的句子，比如“花开了”、“花骨朵”、“花真多、花好看”、“这是红色的花，这是黄色的花”、“这是一朵大花，这是一朵小花”、“这是茉莉花，这是玫瑰花”等。要启发孩子对花的理解，加深对花的印象。
• 回到家，拿一束塑料花、绢花等假花给孩子看，教他“花”的发音。
• 如果孩子大一点，还可以带孩子一起种或养一盆花，可以土栽或水培，让孩子每天都能看到、摸到、感受到。
No.2 学习认识五官
目的：让孩子认识眼睛、鼻子、嘴、耳朵，并学会这些名词的发音。
准备：孩子及家人或同学、老师的照片，人物面部的图片，镜子。
• 宝妈和孩子相对而坐，让孩子专心地看着你的脸，你先指着自己的五官逐一告诉他“这是眼睛、鼻子、嘴、耳朵”，然后握着孩子的手，再指着你的五官重复一次或多次。
• 在孩子面前放一面镜子，宝妈一边说一边指孩子的五官，让孩子通过镜子看到自己的五官。
• 拿出孩子及家人的照片，先选出一张，宝妈逐一说明，比如“这是妈妈的眼睛、这是妈妈的鼻子、这是妈妈的嘴、这是妈妈的耳朵”。然后拿出另一人的照片，让孩子边指边说出每个器官的名称。
• 找一些画有人脸的图片，宝妈说出一个部位，让孩子指出来，这样既练习了孩子的听力，也学会了五官的名词、了解了五官的概念。
No.3 学习动词“开”和“关”
目的：让孩子通过一些动作，学习“开、关”这一对动词。
准备：生活中可以开、关的一些东西。
• 宝妈做一些开、关的动作，引起孩子的兴趣，并告诉孩子“这是开灯”、“这是关灯”。
• 让孩子按你给出的指令做开、关的动作，比如“开灯，关灯”、“开门，关门”等。如果孩子一时不能领会，你可以手把手地教他做，同时，告诉他“这样是开”、“这样是关”。
• 当孩子理解了“开、关”的不同意义后，可以教孩子发音。
• 和孩子做游戏，让他发出“开、关”的命令，宝妈来做相应的动作，让孩子在应用中掌握动词“开”和“关”，并知道哪些东西是可以开、关的。
No.4 学习形容词“大”、“小”
目的：让孩子通过比较，了解“大”、“小”的不同意义，学习发音。
准备：一张白纸、一支笔，大、小两只鞋，大、小两件衣服等一些能比较大、小的同类物品。
• 先伸出手，和孩子比较手的大小。宝妈把手合在孩子的手上，说“妈妈的手大，宝宝的手小。”还可以将你和孩子的手并排画在纸上，指出“大、小”。拿出你和孩子的鞋比较大、小；拿出你与孩子的衣服比较大、小。
• 当孩子明白了大、小的意思后，可以教他发音。
• 让孩子找一找家里哪些东西大，哪些东西小，让他在实际应用中巩固形容词“大”和“小”的概念。
No.5 学习方位名词“上、下”
目的：让孩子理解上、下的概念，并能判断上、下位置。
准备：家庭里的一些环境布置，画有上、下内容的图片。
• 宝妈和孩子一起坐在桌旁，把一件玩具放到桌子上，告诉他“玩具在桌子上”；低头看放在桌子下的玩具小狗，告诉他“小狗在桌子下”，然后让孩子把小猫放到桌子上，告诉他“小狗在桌子上面”。
• 带孩子看房间中并问他“桌子上有什么？”、“桌子下有什么？”、“床上面有什么？”、“床下面有什么”等。让孩子听你的指令去拿“桌上的杯子”、“桌子下边的球”。
• 给孩子看图片，让他说出或指出“上面有什么”、“下面有什么”。宝妈和孩子一起画一幅画，宝妈可以边画面描述，比如“天上有云、树上有鸟、树下有小狗”，“桌子上面有花瓶，桌子下面有皮球”等。