最近给自己定了一个坚持的小目标，每天录制数学视频在头条发2-6年级以及小升初的数学内容。想着要坚持下去，毕竟我要给孩子讲，首先得想怎样讲孩子才能听明白。

已经连续录制好多天数学视频了，其实我讲得不好，坚持是因为给自己定了目标，一方面自己爱好我喜欢数学；另一方面我要给我家孩子讲，再就是最近租了一个地方准备开一个托管辅导班，小一点的，我也想讲数学，毕竟这是我的心愿。

做培训录视频那就从我最喜欢的数学开始吧

我喜欢数学，也看了很多西瓜上的视频内容，还看了很多直播录播的内容。也看了不少大流量视频，有的真的很好，很有参考价值，看得出是真心在分享知识，在做教育，在传播知识。也看了很多做数学工作室老师的分享收获颇多。

我喜欢的我都关注点赞了，我不喜欢的我都屏蔽拉黑了，因为我不想被带沟里。

在一个流量为王的时代，要流量无可厚非，但也不能为了流量而丧失了教育教学的初衷，内容有时候反而不那么重要了。于是我们看到很多博流量的，这种最可恨不仅没有传播知识，还在给家长跟孩子散播焦虑。

就在刚刚，看到一个教育视频的标题跟内容，只能说良心这东西不值钱，为了流量而做的教育视频是对教育的*渎亵**，明显就是增加家长的焦虑，准备割韭菜的。

一就是一，二就是二，平台应该对教育视频内容增加审核，对于一些应该加大惩罚力度。

在全部家长焦虑的年代，平台在宣传割韭菜的内容，不知道是不是正能量。平台应该加大审查教育视频的内容，标题等。

教育的初心是什么？是把内容传播下去，是把正确的内容传播下去，再其次才是赚钱的事情。

现在好像相反了，先来赚钱的再说，至于内容怎样，只要有流量就行。

我喜欢数学，我在小学三年级开始到上大学前，我一直认为我数学是有天赋的。

我的数学从三年级开始到一直到大学，我一直是认为学数学靠的是天赋，原因是二年级统考打破一个记录考了个100分。

虽然高一的时候我自我怀疑了半个学期，但也不影响我数学找回自信。

上大学，我偷懒，没有选择数学专业，不是我偷懒，是家里觉得我学数学过多，导致头疼。

所以大学的最白痴的数学课，我也不学了，因为我实在看不上把课本内容搬到黑板上就完事的老师。于是我数学就挂科了，因为我压根课本也不看，这时候我才知道，我数学没有天赋，不看课本不学习是真的不会啊！

因为喜欢数学，在大学数学系不敢接的家教我敢接，可是我也挑人，曾遇到一问三不知，再问一直哭的孩子，我只能放弃，连小学知识都快忘记的孩子，我没法补上去，也没那个耐心补上去。但多年后想来，孩子会哭说明认识到学习了，学习有态度就比较容易补了。

现在想来那时候是浮躁的，想着轻松点，现在要是遇到这样的孩子，我是一定能补上去的。

也是做家教，补课等，明白为什么数学学不好了。

只有找到学数学学不好的原因，你才能知道怎样补数学。

曾经我上学的时候，给同学讲题，就很奇怪，这简单的问题为什么不会，为什么理解不了。那么明显的字眼难道看不到么？

现在我明白了，很多孩子看题，一扫而过，总认为自己看明白了。其实走马观花就看了个大概，很多有用的关键信息都给扔了。

读题不用心，是大多数孩子的通病，

在慢慢的补课中知道，孩子之所以不会，归根结底在于课本知识没有掌握。

在补课的过程中我发现很多孩子课本知识学一点忘一点，有的初中把小学的忘记了，高中把初中小学都忘记了，更不要提灵活运用了。

我说学数学就好比一圈圈围成的蚊香，哪块知识薄弱了就容易断裂，或者点蚊香的时候到那块就会灭掉。知识没有学熟，在用的时候遇到不会的就会断层。这样孩子做题就做不出来。

对于刷题，我是区别看的

有人的方法是刷题，数学一定提高成绩，我敢说，平时成绩一定提高了，但高考未必提高。

刷题有前提条件的，是基础知识要熟悉，基础知识不熟，刷再多的题也是无用功。

刷题是对基础知识的巩固，和对不同题型的了解。

这就好比，原理不懂，背诵一些秒杀公式，平时考试可能会用到，高考的时候一定用不到。

学数学，思维方法最重要。

@家长陪着学最近录制的视频我都说跟孩子一起培养数学思维，数学思维是能够培养起来的，在于孩子年级小的时候，家长是否给孩子创造培养思维的机会。有的孩子自己能够培养出来，有的孩子需要家长来引导。