0-2岁语迟儿童如何干预
众所周知，语言是人类最重要的沟通交流工具，语言发育是儿童认知和社交发展的基础。早期语言发育迟缓会导致儿童学习和社交能力低下，对儿童将来的社会适应能力会造成严重影响。来看一个例子：
2岁多的欣欣是一个特别漂亮的小姑娘，大眼睛忽闪忽闪的，看着很聪明可爱，可是欣欣妈妈却说，欣欣还不会说话，只会叫妈妈，想和和小朋友一起玩耍的时候，她不会表达，总是通过动手抢别人的玩具或打人来表达，导致小朋友都不想和她玩；平常在家的时候，只要家人没有明白她的意思就会躺在地上撒泼打滚表达不满，怎么哄都不行，渐渐的家人也会没有耐心，每当出现这种情况都不想理睬她。小时候像小精灵一样可爱的小姑娘，谁见了都想抱抱，现在怎么会变成这样了呢？
其实，这都是欣欣不会说话惹的祸。也就是我们临床所说的语言发育迟缓。
那么什么是语言发育迟缓呢？
语言发育迟缓，是由于各种原因（比如听力障碍、精神发育迟滞、孤独症等）引起的口头表达能力或语言理解能力明显落后于同年龄、同性别的正常儿童发育水平。
研究表明，2 岁之前的儿童中，发生语言障碍的情况高达17%。语言和言语障碍不仅会严重影响儿童的语言理解和表达能力，还会影响儿童的社会适应能力。如果语言发育迟缓的状态持续不能矫正，会增加儿童学龄期的注意力缺陷和学习困难等心理行为问题的概率，比如可能出现阅读和拼写方面的问题，导致学习困难。
很多家长在诊断了孩子的语言发育障碍后，并不着急治疗，总是抱着“再等等看”“长大就好了”这种态度，等到发现孩子3-4岁了还不能正常交流的时候，才追悔莫及，此时已经错失孩子的最佳语言治疗时期。
那么什么时期是学习语言的最佳时间呢？
研究表明，婴幼儿的大脑具有极强的可塑性，大脑的发展与外部环境相匹配，如果外部提供积极的刺激，那么儿童的大脑就会正常发展，在这一阶段给予干预，能够有效提升各方面的能力。针对语言和言语障碍的儿童，早期干预可以最大限度地提高语言发育迟缓儿童的潜力。
孩子从一出生就是有语言的，在6个月之前都是没有任何音节的“咿呀”之声，从6个月开始发出“mama、baba、dada”等无意识音节，从这个时候我们就要开始孩子的语言引导了。
0~6个月的引导建议：
1、逗引发各种音：在宝宝情绪好时，逗引他发a、o、e等元音；发da-da、ma-ma、ba-ba等音；当宝宝发出声音时，家长要及时给出不同的反应，如高兴、惊喜，且鼓励他“真棒！”以引起宝宝再次发音的兴趣。
2、唤名有反应：给宝宝固定一个名字，家庭成员与宝宝说话前，先叫他的该名字，引起他的注意，再与宝宝互动、交流；注意，不要过于频繁地喊宝宝的名字以确认他是否对自己的名字有反应，次数过多，宝宝可能就不愿意回应家长。
7-12月引导建议：
1、模仿发音：成人发“ma”音，让宝宝跟着发这个音，或者等他模仿发音。如果宝宝发出了“ma”音，立刻表扬他或者奖励他。
选择孩子容易模仿的音，如： bu、pa、ma、da等，也可以通过学动物叫，引导宝宝模仿发音。
2、有意识地发爸妈音：当宝宝无意识发出ma或ba音时，妈妈或爸爸及时回应宝宝“宝宝，妈妈（或爸爸）在这呢”并满足宝宝相应的需求，要让宝宝明确的知道，谁是妈妈、谁是爸爸，并能看着妈妈喊mama、看着爸爸喊baba。
13~18个月引导建议：
1、模仿语音：成人与孩子面对面说话，吸引孩子的注意力，口型放大，声音要大，引导孩子模仿口型并发音，如“抱抱、牛奶”等。当孩子发出某种声音时要用话语回应，鼓励孩子说话，尽量多互动和眼神交流。
2、用单词称呼日常所见物的名称：拿着宝宝最熟悉的东西问他：“这是什么？这是杯子，宝宝，喝水的杯子，杯~”，让宝宝积累更多的词汇，以逐步建立社交语言。
3、用姿势或话语回复简单的问题：用简单字词或短语给孩子发出指令，让孩子用动作或话语做出回答。以增加孩子的语言理解能力，同时增加社交能力。
19~24个月引导建议：
1、鼓励宝宝用话语和动作表达需求：选择孩子喜欢的活动，如玩小汽车，当孩子说“车车”时，你指着小汽车问“谁的车车？”，当孩子指着自己，并做出想要的动作时，你再把小汽车给他，并表扬他，即使孩子发音有限或者不能正确说话，仍要多鼓励。
2、按指令做两个连续的动作：比如，“喝完牛奶，把杯子放在桌子上”等。先给孩子一个提示，再给他一个提示，如果孩子不会按指令做，就辅助他的手一起进行，一边进行，一边表扬孩子。
3、听儿歌、听故事：听儿歌时可以根据歌词配上一些动作；讲故事时，妈妈可以根据故事情节做出一些动作，让孩子一边听妈妈说故事，一边看妈妈的动作。
以上是0-2岁孩子的语言干预建议。
早期发现、诊断和干预，可以帮助儿童克服语言发育困难，建立自信和积极性，提高语言表达能力和社交互动能力。
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