我一朋友，她的孩子才刚上幼儿园两个月，就频频接到老师的投诉，说坐不定，很好动，上课不听讲，在多次沟通后，效果并没有改善，一次家长会后，老师私下与她说孩子的情况疑似多动症，建议家长带去医院做一下检测。
朋友听后心里不好受，其实她知道她孩子比较好动，可大部分小孩子都是比较好动的。而且她自己小的时候就是属于比较好动的，可能也是遗传，这不也健康康康长大了。
朋友她自己也是一名老师，觉得好动是孩子天性，但她也清楚，当老师多次反映这样的情况的时候，孩子肯定与其他小朋友存在差别了。
朋友问我怎么办？因为工作的时候真的遇到挺多这样的情况，做孩子教育工作的都清楚，幼小阶段的孩子都是比较好动的，孩子活泼好动很正常，所以如果老师跟你说这孩子比较调皮一点，但频率不多，家长也不必过于紧张。当老师出言劝说你带孩子去做检测的时候，一般都是你孩子好动的程度和频率都异常突出了。
当你看过的孩子多了，你会发现，即是调皮好动，她的好动也是不一样的。有的孩子虽然好动，但他能听别人的教育和劝说，并有规矩意识，且能及时改正。一部分坚持的时间比较长，一部分坚持的时间相当短。有的孩子好动的程度达到听不进教育或者是听进也改不了，没什么规矩意识，基本很难进行自控的程度，甚至还严重影响了他们班级的正常教学活动和其他小朋友的日常学习。
比如我遇到的一个孩子，他并不是十分好动，不会到处乱串，但他的小动作不断，玩笔能够入迷到一点课程都听不进去，这个孩子其实十分聪明，但是学习肯定跟不上。他家长带他去做检测，属于好动和专注力缺陷问题，也进行了介入治疗，情况在慢慢好转。其实这样的孩子并不太影响别人，如果不是从他自身的学习出发，老师不会建议他去进行检测和治疗。只是如果家长重视的话，会正视孩子的问题，并及时地寻求解决办法。
另外一个孩子的情况就比较严重了，属于那种无法自控的程度，上课时满课室乱跑，经常打别的同学，私自跑出课室、离开队伍都是常事。这样的孩子严重影响了其他孩子，其他家长也不断投诉，所以老师肯定会建议家长带他去检测。检测结果不出意料是多动症，已经严重到需要休学进行治疗。
其实多动的孩子大多数其他方面都很正常，所以接到老师的反映和建议，也不必觉得难堪或者过于焦虑，多动症是幼小阶段比较常见的症状，大部分多动的孩子不影响他的日常生活，甚至他的生活自理能力强过很多孩子，如果不介意他静不下心来听课学习的话，只要不影响别人，家长也可以不理会老师的建议，慢慢长大些，肯定会好很多。
但是，如果想要孩子更好地发展，建议还是要重视，老师建议你带孩子去检测，那就检测一下，没事最好，花钱买个放心，有问题的话就正视问题，不要讳疾忌医。反正孩子是自己的，正视问题去帮助孩子更好地成长。可能有的家长会怕我带她去看医生了，别人说孩子多动症，老师同学会不会带有色眼睛看他，完全不需要有那个担心。
所以我也劝说我那个朋友，孩子刚上幼儿园，各项事物都新鲜，肯定好动些，你自己也看过那么多孩子，你觉得他好动的程度怎么样？如果确实好动，就带去检查一下，就当进行体检咯。
后来朋友有没带去检查我不清楚，只想告诉朋友们，当老师跟你说孩子多动时，请正视，带孩子做个体检也无妨，但更多的是真的要给孩子树立规矩意识，要不很影响他的健康成长。