上学期，张老师接手了初中二年级四班的班主任工作。在开校第一天，她组织全体同学进行卫生大扫除。但有几个同学显得不太情愿，过程中也慢腾腾的，张老师就问他们怎么回事。其中一个同学说："我从没在家做过这些事情，为什么现在却要在学校里做？"另一个同学更是直接："老师，咱们为什么要自己动手呢，请一个家政公司来做，不是更好吗？"其余几个同学纷纷附和。刚刚接手这个班，就遇到了这种学生不配合的情况，让不了解班情的张老师，感到措手不及。

在教学过程中，经常会遇到学生不满老师做法，导致老师"政令不畅"的现象。面对这种情况，有时会让老师感到权威受到挑战，下不了台，就会强制学生去执行，最后产生师生矛盾，甚至更严重的后果。但有办法的老师却不会这样做，往往采用四两拨千斤的方法，化矛盾于无形，并建立起良好和谐的师生关系。

在上面的事件中，让张老师意识到，要在这个班当好这个班主任，不是一件容易的事情。她向以前的班主任及其他老师，了解了这个班的种种情况，然后设计了一系列的改进措施，经过一个学期的努力，班内的班风和学风得到了明显的改善。其中，在"学生对老师的做法有异议时，学生应该怎么办"的举措，为师生搭起了一座无障碍桥梁。

1.允许学生直接向老师表达意愿

老师的工作都是围绕教育教学和学生的成长来开展的，但有些学生由于各种原因，对老师的安排不理解、不满意，甚至很排斥。这时，允许学生向老师表达自己的意愿，如果合理的，老师给予采纳，如果不合理，由老师对其进行教育和引导。

一般来说，孩子表达了意愿，如果不合理，在老师的帮助下都能认识到自己的错误，从而改正过来，即使心里还有疙瘩，但因为有了与老师的沟通，获得了自己情绪上的需要，都听从教育的。

2.用写纸条的方式向老师表达意愿

有些学生面子薄，不敢向老师"直言"，张老师允许这样的学生用写纸条的方式来表达意愿。这样既照顾了学生的需要，也开拓了师生交流的一条通道。

比如，女生小雨生性腼腆，在初一第一学期时开始有了生理期，还会伴有肚子疼痛的现象，在这个期间她不能上体育课和参加一些劳动，但她又不好意思跟体育老师说。后来，她就鼓起勇气给老师写了一张纸条。为了照顾小雨的感受，老师并没有公布此事，而是总会在上课前，轻轻问她一句："这节课能上吗？"如果不能，就让她回教室休息，避免了她的尴尬。

3.发挥班委作用表达大家意愿

班干部是老师的得力助手，在班级管理中要充分发挥班委的作用。如果学生对老师的做法不满意，也可以向班长反映，然后由班长召集其他班干部进行商量，进行判断和商议，拿出一个初步的意见，再向老师报告。

这样做的好处是，学生商量学生事情，既能达到尊重学生、锻炼学生的目的，也能让学生站在孩子们的角度去思考问题。如果学生的想法不妥，没得到大多班委的认可，那就说明这个想法是不合理的，则不予通过并作出解释，而提出异议的同学也就不会再"无理取闹"了。

4.通过家长表达自己的意愿

有的学生对老师的做法有异议，又不敢对老师、同学说出来，那就允许孩子回家跟家长表达，然后通过家长向老师转达。

这也是个行之有效的方法。首先，当孩子回家说出自己的想法时，家长会第一时间对孩子的意愿进行判断，如果不合理，就会不同意并进行教育；其次，如果明知孩子的意愿是错误的，家长还要支持并反馈到老师那里，那老师就可以在讲明弊端的同时，跟家长约法三章，以免以后出了问题，家长搞出"校闹"事件。

总结语：

现在的孩子思想活跃但又缺乏历练，说话直接，胆子还忒大，再也没有一、二十年前学生的"单纯"和"憨厚"。他们对学校、老师的安排有时会产生异议，敢于表达自己的想法，其实这并不是坏事，因为暴露出来的问题就不会成为问题，只有埋在内心不能得到及时疏解的问题，才有可能成为大问题。因此，当遇到这种情况时，不宜粗暴的压制，应采取民主的方式进行疏通，反而能取到意想不到的效果。

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