前自闭症儿童的诊断流程，应该包含早期筛查、病史采集、精神检查、心理评估、体格检查、辅助检查以及诊断标准，以更准确地诊断自闭症、自闭症的共患病。目前研究发现，自闭症的早期表现或称早期征象往往不是异常行为的出现，而是某些正常的发展行为（尤其是早期社交行为）的缺失。国内早期发现主要依赖于儿童的父母和一些幼儿园的老师，超过8成的父母都是在自己的孩子不能进入团体游戏、语言出现迟缓，才开始进行检查。
目前较好的方法，一旦怀疑儿童患有自闭症或有发育迟缓，在寻求确诊的同时一定要进入干预程序，一边干预一边追踪十分重要。2015年我接待过一位前来参加政府项目进行康复的自闭症儿的家长，2年内她带着孩子先后去过3家医院进行诊断，最后确诊为自闭症，期间一直未进行干预，等申请到项目来的时候，孩子各方面能力都很弱，干预的效果也不尽人意。
那么说到孩子的能力和干预，什么是能力，什么又是干预呢？
首先说能力，一般是按照五大领域来说明，一是大肌肉或者说大运动，一是小肌肉或说精细活动，一是生活自理，一是语言，一是认知，一是社交情绪或说社会行为。我常接触和使用的是盖塞尔发育诊断量表（Gesell），该量表根据检查者观察和父母报告对各项目评分。根据五个行为领域所得分数与实际年龄的关系，计算出各领域的发育商（developmentquotient，DQ），据此判断儿童智力发育的水平和偏离常态的程度。而目前我们所参与的彩票公益金金项目，要求使用教学评估及制定个别化教学计划的儿童发展行为量表，也基于这五大领域进行评量，以找到儿童偏差的部分进行针对性的康教活动。
接下来，说的是干预。由于自闭症的病因尚未明确，因此目前没有能治愈自闭症的特效药物，更是缺少治疗社会交往/交流障碍这一核心症状的药物，专家指出，儿童自闭症的治疗原则应以教育干预为主，药物治疗为辅。应根据儿童存在的发育障碍及情绪行为异常的具体情况，采用教育干预、行为矫正、药物治疗相结合的综合干预措施。
当自闭症个体还患有其它共病（Comorbidity）时，药物治疗可以起到辅助性的作用，帮助自闭症个体的共患病（如精神发育迟滞、多动症、焦虑障碍、抽动障碍、癫痫等）的治疗。如果少年和成年自闭症合并有抑郁症、恐惧症等时，亦可使用抗抑郁类药物治疗其合并症。伴随注意力缺陷、多动、冲动症状群，可以尝试托莫西汀、哌甲酯、可乐定等药物。需要强调的是，并不是所有自闭症儿童都需要配合药物治疗。药物对自闭症儿童的影响机理可能和普通儿童不同，所以一定要在专业人士的指导下使用，并密切关注儿童用药后的反应，以确保治疗效益大于药物的副作用。
那么较广泛的说，自闭症的干预实际是包括了适龄的普通教育（幼教、学前教育、九年义务等）、行为矫正、技能学习（社交技能、生活技能、工作技能）等，我工作的单位主要是做6岁之前小龄特殊儿童的康教活动，包括小龄自闭症，在这里可以展开的谈谈。
按照一般的流程，应当是“评估——确认基线——针对性干预——评估——基线对比——调整——针对性干预”，从评估开始可视为干预的开端。这里的评估，一般非诊断性评估，可视为教学性评估，其结果主要用于评定孩子的能力，以及制定个别化康复计划，根据采用的干预方式的不同，使用的评估量变和工具也会有一定的差别。
就干预方法来说，见得最多是行为治疗法（ABA）、感觉统合训练法、游戏疗法，部分会辅助使用康复治疗中的口肌定位、语言治疗、平衡疗法等。目前主流的是采用应用行为分析（ABA）原理DTT（回合制教学），这个使用时间最长，论文最多，但是对于家长来说学习起来有一定的难度，现在开始有一些采用PRT（关键反应训练）的机构，和家长在家庭康复中衔接较好。对小龄的自闭症儿来说，游戏疗法的地板时光和早期丹佛模式，更适合孩子的天性，对一部分的自病症儿效果也较显著。
感觉统合训练我个人作为辅助干预使用，感觉统合的训练方式更偏向大肌肉的练习，并非针对自闭症的练习。而药物治疗或者听统的治疗，至今未听说有成功的个案。