有一个问题很常见。孩子四岁多策，特别要强，受不了挫折，比方说跟他一起下飞行棋，输了就生气。你的字写错了，他一把把书给撕了。还有的孩子一直都跟别人比赛，做事情比方说出门的时候要第一个穿鞋子。一起吃苹果，他要第一个吃完，有时候不能第一呢，就大哭大闹怎么办？

孩子个性不一样，有些孩子要强一些，有些孩子敏感一些，这种没有什么好坏，我还想告诉你啊成另外一个角度看。

孩子过了两岁以后它会发展出更高级的情绪，我们叫自我意识情绪，比方说自豪感，那羞愧感呀，尴尬呀，难为情呀，有这些情绪非常正常。

所以你知道你的孩子啊，情绪发展特长，你不能要求孩子毫无情绪，或者是有了情绪，以后马上平静下来，这也不符合它的发展。负责情绪的大脑区域呀，和负责情绪控制的大脑区域，他们不是同一片而且呢，他们的发展速度也不一样，控制情绪的这个区域啊，赶不上情绪那个区域。

所以呢，还是做错了，他有时候会有羞愧感好胜心太强的孩子呢，会表达强烈的情绪啊，他需要慢慢的冷静下来这个时候啊，不要骂他，或者是让她不要哭。

好胜心不是坏事儿，但是好胜心太强了，这个生活里呀，父母或者老师的潜移默化是有关的。比方说有些老师在幼儿园说哎呀，比比看我们吃饭谁快呀啊，看起来是很随意的一句话。

但是孩子很容易受影响，他就把吃饭当成要比较的事情了，他回家吃饭要比，吃苹果也要比。写字的手也要比，每件事情都要比。

其实这样滋长了他过度的好胜心。好胜心太强的孩子啊，往往会害怕错误，情绪无法排解，也往往没有办法正确看待自己的能力。

从解决好胜心太强入手，就能解决由此带来的很多附带的问题，比方说害怕错误，输了大哭等问题。

生活当中，你要慢慢的去消除他们过度的好胜心而保持正常的好胜心。怎么用潜移默化的方式去作的我有三点建议。

第一，关心孩子的感受，让他不再害怕犯错。

犯错没什么大不了，小孩子他在建立自己的能力感，他很喜欢“我能够”或者“我可以做好”这样的感觉，有些要强的孩子，他不喜欢被破坏这种“我可以做好的感觉”，

所以他害怕错误，不能面对错误。如果你再看到他做错的时候了，你用一些不恰当的方式可能会加剧他害怕错误，听不得别人说。

写错字，或者是做错题，你马上给他指出来，你觉得这是为他好，而且你会害怕。如果我不指出来你就不改正，你不改正，这个错误可能会一直持续下去。

但你孩子不这么想，他会觉得我惹妈妈不高兴了或者我怎么做不好，我不能干。而且他们会觉得妈妈一看到时候立马就指出来。妈妈对错误的态度是无法容忍，所以他就有情绪了，他不听，或者是发脾气或者干脆把本子给撕了。

这个年龄这种现象其实挺正常的。所以照顾到孩子的感受，注意说话的方式。等他发现呀，犯错也没有什么大不了的呀，改了就是学习，他就能面对错误的，而且你也不用每次一有错马上就指出来，有时候他自己会去改的。

第二，提醒孩子认清做事情的目的，不需要什么事情都去比。

很多人有个想法，他们认为要鼓励孩子上进，要争第一，树立我要赢的信念，才能在这个充满了竞争的社会立于不败之地。

但事实上，这样做真的好吗？如果这样做真的有效的话，那我就不会受到刚才一堆我说的这个父母的提问了。

如果你鼓励事事争第一，过度的渲染输和赢，孩子很容易形成过度的好胜心。

我还想告诉你一个孩子发展的特点是4岁以后孩子喜欢跟同伴比较，这个我们叫社会比较，是孩子社会化发展的一个里程碑。他开始知道如果我想知道自己的能力怎么样，或者是我的表现怎么样？我的同龄人是我得到反馈的一个重要渠道。

所以你会发现，小孩子有时候他们自己比来比去，这个时候父母或者老师怎么做就很重要了。如果你发现他们在比来比去，那你要告诉他有些事情啊不需要比。

这点大宝的老师做的非常好，吃饭啦，他又说要比，我吃到快或者我吃的比他多。老师就说，小朋友你们的胃就好像一个小口袋，每个人的小口袋的大小都不一样。吃饭让你们得到足够的均衡的营养，你们觉得自己的小口袋装满了，就可以离开桌子了，不需要比谁吃的快吃的慢。

孩子们有时整理东西也要比谁快谁慢。这时候老师就说整理东西，不是比赛，整理东西让我们的教室显得整洁。我们来看一看我们把东西放整齐了没有啊？

生活，学习，人生不是比赛。你吃饭的目的是什么？为了你自己身体的生长。你整理东西的目的是什么？为了房间整洁。我们是为了这些目的去做事情，不是跟别人比赛，那么通过这样的潜移默化，让孩子注重做事情，他知道做事的目的，而不是经常把眼光放到别人身上。

第三评价过程比结果更重要。

有的学校有足球队或者篮球队，这个教练的评价非常重要，对孩子的影响很大。有些教练忽视过程，只对进球欢呼庆祝。在这样的导向下边，这个球队就形成了不健康的气氛，孩子们如果赢了球，他就沾沾自喜了，甚至嘲笑输掉比赛的一方。如果他输了球，就沮丧不已，又哭又闹的。

那么孩子只关心结果，只关心输赢，这个危害是很大的，不仅仅是输了承受不了，而且根本没有学到你要尊重对手，提高自己，坚韧不拔这些精神。

相反，大宝小宝很幸运，他的教练都是很认真的评价过程，不以输赢来论英雄。

每次比赛结束啊，教练都会总结每个孩子在这场比赛中的表现，具体到每个人在场上做到了哪些，比上次进步的是哪里？接下来训练提高是哪些，我们可以继续练习，获得不断的进步。

教练这种具体的评价，发现每个孩子的闪光点，激发他们在今后的练习里不断的提高获得进步，而不是以赢作为唯一的目标。

那孩子们就学到了这种评价的方式，也会把这个迁移到其他方面，比如考试，他们会知道考试就是检验我学没学懂，如果有做错的地方，就说明我没学懂啊，那就从错误中学习和提高呗，这样孩子就不会光盯着成绩，而是关心我的能力是什么，做到什么才是我的最好，我还有提高的空间吗？

这样的孩子他不会过分的要强，也不会过分的关注结果，但相反，他的表现其实会越来越好。最后我想提醒大家，孩子怎么面对输赢，怎么面对错误，这个是受老师、家长和大环境的影响。

在幼儿园或者学校啊，老师比较注重结果，那作为父母就更重要了，一定去平衡来自学校的影响，尽量多和孩子讨论组讨论做事过程，抓住孩子的闪光点，并且在他不足的地方去帮助他，去提升能力。