“双减”政策下你最关注的是什么？在我们本地区比较关注还是晨读会不会取消这件事，但是在我们开会的时候，校长已经明确指出了，不要误解政策中说早上8点之前不能进行教学活动的条例，其中指的是主课而并非是晨读课。

为什么大家这么关注是否该取消晨读呢？对于家长、学生、老师来说，有晨读就会让大家到学校时间比较早，小学7:30之前到校，初中7点就要到学校了，这样学生就要来的很早，家长也就送的早，并且时间和家长的工作时间不相吻合，有的学生甚至会牺牲一部分吃早饭、睡觉的时间。

其实现在晨读课有两大现状，首先是时间长，有的学生不知道读什么，拿我们学校来举例子，学生7:40来到学校，然后从8:00~8:25是正规的早读课，这样加起来就接近50分钟的时间，这50分钟还要要求学生一直大声朗读，想想学生多累呀，所以，到晨读的后半节课，可能有的班级就让学生把晨读课变成了自习课，成了没有声音的晨读课。

第二方面、没有内容可读，小学的晨读课，除非是读一读课文生字词语，没有什么重要的笔记内容，需要记忆的点去背诵，不像是初中、高中要求记的内容多，任务重，所以读来读去还是这些内容，未免有些枯燥乏味，学生就更加不想读了，你也不知道让学生去读什么了。

针对这样的情况，我们该如何把晨读利用起来呢？基于这些，我总结了以下5个方面，大家可以有选择地采用。

1.检查作业，在学生自由读课文的时候，你可以让学生把作业放在桌角的位置，你依次进行检查，这样就省去了大量的收作业、改作业的时间，然后发作业的时间还能及时地反馈，对学生的作业情况进行指点，这样可以提高工作的效率。

2.我们可以用晨读的时间来改错，可以改刚刚检查过作业中出现的错误，也可以改正昨天课堂作业当中出现了错误，这样针对性的一对一的个别辅导，效果会更好，也可以节省你课下再去找学生进行订正改错。

3.我们可以用上早读的时间来进行听写、默写重要的生字词，巩固基础知识。可以把近两天学习过的新课中的生字词语进行听写，然后改错，把这些零碎的时间利用起来，要比到考前大规模的集中效果更好。

4.我们可以用晨读课讲新课，相信很多老师不会这样去做，当然特殊情况，我们可以利用早读来讲课，比如，今天我只有一节主课的时候，我又需要讲一篇新的精读课文，需要两个课时才能进行完，这样我就可以在7:40~8:00之间让学生把课文读熟练，8:00~8:25早读课的时间，我把精读课文的第1课时讲完，那到主课的时候，我就可以把第2课时处理、讲解完，这样就能保证教学进度了，不会耽误教学进度。

5.如果你是语文老师也是班主任的话，你可以利用早读10分钟左右的时间，把班里最近出现的问题讲一讲、提醒一下，比如纪律、安全、卫生等方面，时刻督促、进行反复提醒。只有在不出安全事故的情况下，班主任的工作才算是舒心。如果想做一个比较省力气的老师可以找一个小助手领学生来读，需要读的内容，需要你提前把本节晨读，读的内容板书到黑板上，越详细越好，这样小助手带领学生读的时候，你就可以解放双手，做自己的事情，比如说批改批改作业、备备课，提前看看课件，如果你是备考的同学，你可以背背教师编的笔试、面试的内容，之前我备考的时候就是拿着我的小笔记，在学生大声朗读的时候，我也大声的背，在学校工作的时间确实很紧张，所以学习的时间需要我们挤出来，我觉得晨读课也是一个不错的选择。