“妈妈，我的橡皮又不见了！”
“妈妈，我的铅笔去哪里了？”
“妈妈，你看到我的尺子了吗？”
……
这些话你在家里是不是经常听孩子说？
哈哈，知道“小可怜们”在哪里吗？
每天放学后打扫教室，我都会发现被小主人抛弃的“小可怜”们孤零零地躺在地上——铅笔、橡皮、尺子……
有的铅笔上面有小主人的姓名贴，我尚且可以帮它找到家门，但是更多的是找不到主人的“小可怜”。
经常听到家长们跟我说：“橡皮铅笔都是成捆买的，成盒买的，天天丢，真拿他没办法。”
孩子总是弄丢文具，无外乎两个原因：性格问题和习惯问题。
有的孩子很严谨，做事一丝不苟，把每样东西放得整整齐齐；有的孩子大大咧咧，用完了就往桌子上随手一放就完了。
有的孩子6岁之前父母的早期教育做得很好，养成了收纳整理的好习惯；有的孩子长辈包办较多，没有养成自己动手的习惯。
无论你家孩子属于哪种，儿童年龄小，自我约束能力有限，弄丢文具再所难免。
怎样让孩子能够保管好自己的文具？“同理心”又派上用场了。（“同理心”教育在我的上一篇文章中讲过，可以在我的头条主页查看）
昨天给乖乖买的涂色书到货了，今天她可以带到幼儿园去，这也是幼儿园老师的建议。
出门时，老母亲又开始担心了：涂色书和水彩笔万一弄丢了怎么办？毕竟她才小班，能不能保管好这些文具？
骑着小电驴，我在快速想办法。有了！
“小乖乖，你知道今天书包里带了什么吗？”
“知道。涂色书和水彩笔。”他回答得很干脆。
“你的涂色书几本？水彩笔几支？”我要唤醒她的大脑，形成深度记忆。
“1本涂色书，12支水彩笔。”
“你今天有一个很重要的任务，有没有信心完成？”
“好啊，好啊！坚决完成任务！没有困难的工作，只有勇敢的狗狗！”最爱的《汪汪队》台词都出来了，看来是认真的。
“你今天是涂色书娃娃和水彩笔宝宝的妈妈，你要照顾好她们，不让她们走散，她们找不到妈妈会非常非常伤心的。”我假哭了几声。
“好的，我明白了！”她信心满满。
“怎样使用水彩笔还记得吗？”月初老师让买水彩笔画蛋，我跟她演示过使用过程。
“知道，先把水彩笔宝宝拿出来，把帽帽摘掉放在前面，然后涂完颜色戴上帽帽，让她回被窝。”这丫头的思路很清晰，我由衷地佩服。
“如果你涂色要用到两支水彩笔怎么办？”我继续追问。
她没说话，好像在思考。
“还记得妈妈教过你的吗？一次只做一件事，这叫——”
“一心一意！”她高兴地大声喊道！
“所以，你要一次拿几支呀？”我再次强化她的记忆。
“一支！”她好像发现了新大陆，更加兴奋了。
傍晚去接她，还没等我开口问，她就主动汇报12支水彩笔娃娃在书包里睡觉呢。我接过书包偷偷数了下，果真一支不少。
相信再强化几次，养成习惯，等她上了小学，也能够保管好自己的文具。
父母给孩子安排个新的身份，激发他的责任意识。这招儿很奏效，你不妨来试试。