如何在孩子语言发育的敏感期给予正确的引导？
1.刚回来时，他的词汇量仅停留在简单的爸爸妈妈，爷爷奶奶，叔叔阿姨，数字从1数到10还有困难。基本上都是俩个字。看到东西，经常用手指着说这个，那个。而我们基本不理解他说的是哪个？甚至有时，我分不清楚他说的是爸爸还是粑粑，以至于延误大便时机，急得孩子各种喊叫，而我只能收拾残局。
2.上托班后，接他上下学的路上，在马路上看到什么，就教他什么，小汽车，公交车，红绿灯，高楼，地铁，商店，超市，他渐渐地可以讲得很清晰啦。一次坐公交车，上车刷卡后，我把卡放在了大衣口袋里，不小心被他摸到了，掏出来，歪着脑袋，一脸郑重其事地对我说：公交卡，吐字清晰到可以和播音员媲美。
震惊地我赶快回家报告爸爸，他居然认识公交卡，还能说得很清楚。
爸爸一脸不屑地说，每天早上带他到公交车站时，都会跟他讲，爸爸把公交卡拿出来，待会我们上车刷卡。
好吧，原来如此，不过很肯定的是：在语言环境里耳濡目染的教育效果不错。
3.我和爸爸开始想办法配合托班的外教课给他人为创造英语环境。
首先，托班外教老师教了什么，我们就经常在家里重复。比如，早上起来和他讲Good morning，告诉他早上到学校见到vivi老师也要说good morning。有一天放学回到家，见我头一句话就是good morning。我既惊讶又无语，教了半天，虽然发音很准，但是意思还不明白。
爸爸晚上开会时，要他在旁边听着，他会跟着爸爸重复with me。
晚上睡前故事，改用英文有韵律的故事，他很喜欢点一点，跟着音乐手舞足蹈。
除此之外，我平时和他玩的时候，带他一起学叽里呱啦，他很感兴趣，happy，sad发音和表情都能对应上了。
到目前为止，虽然会说的英文单词不算多，发音还是蛮准的。我总觉得这种语感环境很重要，我们已经很满足，一点点来吧。
4.中文，我想不需要额外创造环境了，他的词汇量每天都在变化。比如，他想要我抱时，最开始说“抱抱”，后来说“抱抱我”，再后来说“妈妈，抱抱我吧”。
小番茄回家后的词汇更新：
饱～吃饱了，
水~要喝水，
走动~走不动，
修修~帮我修车，
打开~帮忙打开，
奶～牛奶
5.托班的老师和园长都在和我反应，小番茄在语言方面进步很快，能很准确的表达自己，我们猜测是宝宝进入语言表达的敏感期啦。
敏感期一说是Hugode Vries提出， 由意大利儿童教育家蒙特梭利Maria Montessori研究发现的。Maria Montessori被认为是近代最有影响的儿童教育家之一，现在很多国内的早教机构都还在沿用他独创的教育理念。
大体意思是： 每个宝宝都会经历几个飞跃式的学习阶段。在这个阶段， 会对某些刺激或是互动非常敏感。 她将这样的阶段， 定义为敏感期。
根据蒙特梭利的研究， 在一个敏感时期， 孩子们很容易获得某些能力， 比如， 语言能力等。 如果错过敏感期， 大脑的发展就错过了这个某种信息可以被简单吸收的阶段。 孩子必须通过教学手段， 而效果却没有利用敏感期来的好。
为了抓住宝宝的语言敏感期，寓教于乐的施教，各位宝妈还有什么高招可以留言，分享经验，互动起来吧！
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