问题是成长的契机
如果你也遇到类似问题
本文2408字
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盼盼的身高体重，一直在标准线以下。因为长的小，奶奶担心在班级里会不会挨欺负？没想到，盼盼还真需要学习 如何面对真实的社交？
①小盼“挨欺负”
某日放学，和盼盼藏在窗帘里读绘本。盼盼摆弄窗帘的功夫，我恰好看到他脖子有道浅浅的血印。经过询问，发现是被XX同学指甲划伤，当时并没在意。小孩子之间嬉闹，难免有划伤的情况。
其后某晚，睡前盼盼和我聊天，他示意我微笑并用力地推我的嘴角，讲真挺难受。我问他怎么学会这个动作的？他说跟XX同学学会的，那名同学总是弄他的脸。
跟盼爸悄悄反映这一情况后，某日下班他带我们玩起假装嬉闹的游戏。爸爸假装那位XX同学，我来假装老师。爸爸总是去揉搓盼盼的脸蛋，我鼓励盼盼表达自己的观点 "我不喜欢这样，你走开” 。盼盼很喜欢玩，大概是在汲取能量。
反复玩， 练习大声表达不喜欢的观点 。玩着玩着，盼盼还主动提出了换角色继续玩的想法，盼盼想假装老师，让妈妈来假装盼盼。当“盼盼”被揉搓时，盼盼假装老师的样子对着爸爸说：“你要是再弄盼盼，你就到那边坐着”。
玩了很多遍之后， 当晚盼盼跟妈妈聊了好多。 他告诉妈妈，那个XX小朋友掐盼盼的脸、鼻子还揪耳朵。另一个小朋友推过盼盼；还有一个小朋友因为盼盼没有借他玩车，也碰过盼盼。
妈妈听后心里很不是滋味，也很欣慰他能把这些都讲出来。我也问盼盼“别的小朋友有没有遇到同样的问题？他们是怎么办的？”引导着希望盼盼 首先要学会自我保护 ，大声表达不喜欢。
不确信自己的引导是否得当，因此我也去各知名博主的公号里查找类似主题的解决办法，并且翻阅有关书籍尝试找对应的指导。
认知到孩子动手可能的两种原因，也收获了两种对应的办法 ，一种是即时办法，即下次遇到这样的情况，我如何做才能解决问题。一种是需要长期培养的解决问题思维，在思维锤炼中练就处理各种问题的对策。
②孩子动手可能的原因
①语言表达和情感表达能力还不能帮助他们表达内心的想法
当身体能力发展优于语言表达能力发展时，也就是说，孩子的语言沟通能力和情绪表达和疏通能力都处在学习当中，无法运用自如。所以当孩子有情绪和想法的时候，就会运用自己更擅长的肢体表达。（来自公号满曰成长记《孩子被人打了，打回去到底能不能行？》
②遇到问题遵从生理本能生气或动手，而没有探求其他可能的解决办法
人类遇到问题的本能大抵都是遵从大脑的遗传本能，生气、逃跑或者还击。如果不加特意训练，或者如果一直被给予固定的解决办法，人的思维就很容易固化形成固定模式，遇到问题只有一种应对办法。
盼盼和XX同学很熟悉，去年我们还经常邀请他来家里玩。那时候XX同学就喜欢摸盼盼的脸或者脚丫，我猜这是他表达的一种方式。在幼儿园，他挺喜欢和盼盼在一起坐，而他的行为我也没太在意。但不知怎么现在演变的不一样了，脸蛋、嘴巴、鼻子、耳朵都被拉扯或揉搓。因为一直都有摸脸等行为，大概盼盼也没觉得是一种“被打”的伤害， 但他也不喜欢，自己也曾有意识地远离这位同学。
③培养孩子有效应对“被打”的情况
即时办法“让娃吼回去”
中科院心理所的儿童发展与教育的专家老师建议，当我们遇到孩子被打的情况时，可以让孩子大声吼对方： “你不能打我！打人是不对的！ ”（来自公号满曰成长记《孩子被人打了，打回去到底能不能行？》
我一直遵从不能打骂孩子的育儿理念，并且也教导孩子不能打人。如果孩子被打了，教他打回去，这样会让孩子混淆，到底该不该打人；另一方面也会让孩子误以为“打人”是解决办法。
我教给盼盼的应对办法和满妈的类似，都是吼回去。一是在气势上表示反抗，表明态度，二是引起老师的注意，得到保护和支持。
长期办法“培养解决问题的能力”
我们多年的大量研究显示，擅长解决问题的孩子，早在4岁有的甚至在3岁时就能很快地从挫败中振作起来， 考虑通过其他的途径来获得他们想要得到的东西，即使当他们不能得到自己想要的东西时，他们也可以较好地应对挫折 。（来自《如何培养孩子的社会能力》社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。）
简言之，①让孩子学会寻找解决问题的更多种办法，并甄选更恰当的办法。②在多种尝试中减压，通过理性解决的思维过程，进而理性地应对挫折。
书里提供一个方法”我能解决问题“游戏，即以 帮助孩子思考问题并得出结论的方式与孩子对话 。以“我能解决问题”对话法的基础词汇，例如“是/不，和/或者，一些/所有，之前/之后，现在/以后，如果/那么/现在/以后”等，进行日常思考练习，以及通过探寻 感受、结果 等方向的词汇游戏，帮助孩子练习如何分析和思考，进而在实际问题中，通过这些基础词汇和引导，帮助孩子思考和解决真正的问题。
举个例子：
孩子:蕾妮不肯跟我玩儿。家长:你怎么知道她不肯?孩子:她这么说的。家长:她说了什么?孩子:她说她想要看书。家长:哦，她 现在 想做 不同 的事情。或许等她看完书以后就会跟你玩儿了。孩子:可是我想现在玩儿。家长:你想要 所有 的时间都跟蕾妮玩儿， 还是一些 时间跟她玩儿?孩子:一些时间。家长:你觉得蕾妮能把 所有的 时间都用来陪你玩儿吗？孩子:不能。家长:蕾妮现在正在看书，你 现在 能想点 不同 的事情来做吗？孩子:不能。家长:如果蕾妮在你忙着的时候打搅你，你会有什么感觉?孩子:生气。家长: 如果 你现在不让蕾妮看书，那么你觉得她会有什么感觉?孩子:生气。家长: 如果 你 现在 能想点别的事情去做， 那么 蕾妮就不会生气了。她 现在 真的很想看书。孩子:我可以玩拼图。家长:这是你 现在 可以做的事。
来自《如何培养孩子的社会能力》
日常“我能解决问题”基础词汇的练习，是导入解决问题思考模式的基础，虽然是个慢功夫，但培养出来的能力却可以伴随一生。
作为家长，我也心疼自己的孩子，而步入社会就需要学会与人交往的能力、解决问题的能力，授之以鱼不如授之以渔。接下来，我们需要从头开始操练“我能解决问题”能力，与孩子一起成长，与家长共勉！