如果把孩子比作一棵树，那么学校教育就是这棵大树的枝叶，家庭教育则是根基。根基扎得越深，大树就越枝繁叶茂。
家庭教育在孩子的成长过程中，有举足轻重的作用。对于感统训练也是这样。无论孩子接受何种训练，没有家庭的配合，效果就会事倍功半。
家长朋友们总是会问，为什么孩子会感统失调？孩子感统失调了要带他们做什么训练？其实，孩子出现感统失调的症状，也是提醒家长朋友们，在家庭教育这一块要多上点心了。
感统失调不可怕，可怕的是父母依旧不改变。如果父母愿意跟孩子一起改变，相信每一个孩子都会有更大的进步。
如何正确地爱孩子，是我们每一个家长在孩子成长中不断学习的必修课。 对于感统失调的孩子来说，除了他们自己进行感统训练，父母的成长和学习也是必不可少的。
第一课：陪伴是最长情的告白
著名作家尹建莉在自己的作品《好妈妈胜过好老师》中写道： “现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，金钱，却不肯为孩子付出时间和心思。”
而孩子在成长过程中，最需要的往往正是父母的陪伴，50元的麦当劳和500元的日料在他们眼里无甚区别。
他们需要父母的拥抱、抚摸。
触觉是神经体系最重要的“营养”，掌管着孩子情绪的好坏，因此， 家长在孩子小时候需要给他们大量适宜的触觉刺激。 这样，孩子才能有一个稳定的情绪，否则，孩子就容易胆小、爱哭、黏人、怕生、打人咬人等。
他们需要父母给他们讲故事、陪他们游戏 ，而不是一回家就扔一只手机给他们或者让他们自己看动画片。
长时间盯着电视和手机屏幕看，孩子的眼睛会一直追着屏幕上跳动的画面，眼部肌张力会一直处于比较高的状态，当他转而去观看周围静态的环境时，就会不适应，容易变得好动不安注意力不集中。
而且，孩子看电视、看手机属于被动接收信息，时间长了，孩子的大脑就会习惯这种信息接收形式，而不能再很好地主动地去接收外部信息，如此将不利于大脑神经系统的发展。
但是换成父母跟他们讲故事、陪他们玩耍的话不仅可以锻炼孩子的语言能力， 在游戏过程中孩子还能获得更多外部刺激，促进感统能力发育。
第二课：放手是重要的感统一课
即使只是一个几岁的小孩子，也有属于他的权利和尊严。 很多家长习惯用自己的想法、自己的好恶去干涉孩子的活动。
比如说，有的孩子喜欢玩泥巴，妈妈觉得脏就严禁孩子去玩，被发现了还要一阵责骂。可是对于孩子来说，捏泥巴是他们探索世界的一种方式。
家长过分计较孩子接触的东西干净与否很可能得不偿失，不让玩水、玩沙、大自然中的花草树木不允许摸摸碰碰，都是在剥夺孩子感觉学习的机会。 正确的做法应该鼓励孩子去探索世界。
再比如说，有的家长觉得孩子太小了，一些基本的吃饭、喝水、拿东西对他们来说太危险，不如自己一手包办。
家长过度溺爱、包办和限制，导致孩子的自理能力几乎丧失，还会造成他们以自我为中心，不爱思考，笨手笨脚。 试想，这样的孩子到了幼儿园，甚至小学会受欢迎吗？
所以，家长大可不必站在自己的角度过度替孩子思考，只有真正把孩子当成一个独立的个体，他们才能健康地成长为一个能适应社会的人。
放手，是孩子来到父母身边之后，父母就该修习的一门功课， 让他们尽情地去体验生活吧，这样孩子才能获得更多的感觉刺激！
第三课：“无条件”站在孩子背后
有的父母望子成龙、望女成凤，在教育过程中，往往过于严厉，动不动就批评、责骂，孩子感受不到父母的爱，对自己从事的活动也只有厌恶。
这些孩子的父母不爱他们吗？当然不是。但是久而久之，孩子面对父母的时候恐惧大于依赖，他们生活中遇到任何事也不敢跟父母说。
作为父母，一定要“无条件”地站在孩子背后。那么，这个是不是说孩子无论犯了什么错误，我们都要支持他呢？当然不是。这里的“无条件”说的是无条件地站在孩子生命的背后，而不是无条件地站在孩子做的事情身后。
要做到这一点，就要学会用赞许和鼓励代替批评、责骂。 小孩子是好游戏的，是好模仿的，是好奇的，是喜欢成功的，是喜欢野外生活的，是喜欢合群的，是喜欢别人赞许的。
只有你能看到孩子真正的面貌，而不是用世俗去评价他，学会鼓励他去尝试他感兴趣的事物、对孩子的每一点进步能发自内心地感到高兴，他们才会在面对世界的时候更加自信、更加愿意尝试新事物。
不断接触新事物、不断学习，才能让孩子远离感统失调。