案例
中中患有轻度自闭症，升上三年级后，虽然能够独立阅读绘本和漫画，但是偏重喜爱看图像的阅读比例太高，阅读「偏食」、跳页的情形严重，看到文字较多的书籍就兴趣乏乏，因此，妈妈决心展开对中中的「文字阅读作战计划」。
/1/
读报：
吸引孩子阅读的动机非常重要， 配合中年级孩子的心智年龄，内容有趣、文字浅白易懂、长度约五百至一千两百字是必备条件 ，因此在进行适合孩子阅读文章的选择上，报纸上的短篇文章成为首选。
文章语言贴近孩子的语汇、经验和心情分享也贴近孩子的心灵这类的文章，颇能引起孩子的共鸣；有彩色精美插图的儿童文艺类故事，各种各样的书写风格丰富了孩子的语言表达能力和想象力，故事连载更是常让孩子迫不及待地翻阅下一集的剧情发展；报纸的其他版面包罗万象，丰富的内容令孩子读得津津有味，报纸的多元主题可以改善阅读「偏食」的情形。
/2/
桥梁书：
由单一版面的文字阅读进展到书本，孩子必须跨越「量」的心理障碍。 目前有几家出版业者贴心地为小读者设计了附注音的桥梁书（依阅读难度排列例如：小兵的《快乐读本》、信谊的《儿童阅读列车》、东雨的《优读本》），相对于绘本，书中的插图大幅减少，文字叙述和语汇难度增加，协助孩子逐步习惯阅读文字，是不错的选择。
/3/
「口到」的阅读技巧：
自闭儿的语言理解力较弱，专注力不足，默读容易分心跳行，看完一遍还是不懂内容在说什么，于是妈妈请中中读出声音，以确定没有遗漏内容；不了解的语词查字典，并在读后立即测验一至三题，请中中口头回答，中中不确定答案可以再翻阅复习。
经由「口到」的训练，中中的专注力提升，偶尔会有一两页进入默读的专注状态，而妈妈也由初期的陪读，慢慢放手让孩子进入独立阅读。
阅读
阅读是累积的训练，计划实施两个多月，中中渐渐发现，文字越多的故事内容越精采有趣，就比较不排斥页数多的书本，还会主动到学校的图书室借阅文字读本，回家要妈妈「考考他」，看来要跟得上中中的阅读速度，妈妈可得加把劲咯！
本文转载自台湾教育网
更多精彩资讯，请关注微信公众号“特教观察”（tejiaoguancha）