在小学阶段，应用题对绝大多数孩子来说都是一大难题，不是不会做，就是老做错。而且分值还很高，搞得小孩子看到应用题，都习惯性害怕了，其实这都反应了孩子思路不清晰，小学阶段的孩子，由于年纪小，大部分的思维和逻辑能力还是相对较弱，再加上基础知识没吃透，知识点掌握一知半解，就造成了做起应用题就头疼。今天就帮大家建立一种思路，帮助孩子养成良好的解题习惯，再遇到应用题一切都是纸老虎。
应用题不会做，首先审题要到位。通过审题。了解题目说的是什么，已知是什么，求解什么？
下面我们通过一道例题来分析下。
学校买来6张桌子和5把椅子，共付455元，已知每张桌子比每把椅子贵30元，请问桌子和椅子的单价各是多少元？
审题：桌子比椅子贵30元，那我们可以想，假如桌子和椅子的价格一样，那么总付的金额就变成了455-30×6=275（元）
又因为假定桌子和椅子的价格是一样的，就有了一个的价格为275÷11=25（元）
好了，到这里，我们知道在假定桌子和椅子同价格的情况下，他们的单价为25元
但其实桌子是比椅子贵30元的，由此，知道桌子的价格为55元。
所以，这道题的思路就是先假定二者价格一定，再根据题意，求出低价格的，再求高价格的。
解：每把椅子的价格为（455-30×6）÷（6+5）=25（元）
每张桌子的价格为25+30=55（元）
答：每张桌子55元，每把椅子25元。
再来一道例题我们巩固下。
某工厂有一堆煤，原计划每天烧3吨，可以烧96天，由于改进烧煤方法，每天可节约煤0.6吨，请问，这样比原计划可多烧几天？
审题：3吨，烧96天，改进后，每天节约0.6，就是每天变成了2.4吨。
思路：问比原计划可多烧几天？算出总的有多少吨，除以每天用的吨数，再减去原计划天数，就可以。
解：煤的总数：3×96=288（吨）
改进后每天烧：3-0.6=2.4 （吨）
改进后可烧天数：288÷2.4=120（天）
比原计划多烧：120-96=24（天）
答：这样比原计划可多烧24天。
这样吧，我之前出过的一道题目，很多小朋友开始反应看不懂，不会做，在听过今天的分析之后，表示都有了思路，知道从何下手，今天我也留给大家看看，学习了，就要学会去应用，这样所学的知识点也会被加深理解和掌握，大家试试看吧，稍后我会在评论区公布答案哦。
练习题：有398名儿童去观看演出，排成2行纵队，相邻的两排前后间隔0.5米，队伍每分钟走65米，队伍要走过一座长746米的桥，请问，队伍从排头到排尾过桥总的需要多少时间？
