多数家长都知道我们常用到的闪卡教具可以用来训练孩子认知，但是同正常儿童一样，特殊儿童的认知发展也是从认识身边的事物开始的。
人的认知发展绝不是孤立的，而人的发展又具有明显的阶段性、渐进性。
在对特殊儿童的认知发展过程中，我们既要把握与之心理发展阶段相适应的，教育教学内容的安排，更要注意引导他们向更高层次发展。
认知是人与人沟通的基础，也是一个人的基本能力，大多数特殊儿童存在着认知障碍，但不是所有的特殊儿童的症状都相同。
日常的认知能力培养，我们可以从教他们洗脸、刷牙、穿衣等基本的独立生活能力着手，或者教使他们认识自己及身边的人和事物，包括知道自己姓名、性别、身体各部位的名称、家庭住址、家人的姓名及工作单位等等。
以上这些都属于基础认知能力训练，家长无论是在家里，或者是和陪孩子出去玩的时候都可以走到哪，教到哪。
再者就是比较针对性的培养。比如，针对辨识能力、注意力、记忆力、理解能力。
我们可以带孩子到动物园、植物园，让孩子辨别花、草、树，说出动物名字。也可以是给孩子看水果图片，辨别水果、认识颜色。
最后，培养星孩认知能力的过程中，选择适合的训练方法很重要。
认知训练方法
01 、颜色视觉训练
黄 —红—绿—蓝—紫—橙，混合色一定要给予明确命名。正确认识颜色的指标有三个：配对—指认—命名。
02 、整体知觉和部分知觉训练
先训练认识事物的个别部分，然后训练认识事物的整体部分，最后训练既认识事物的个别部分又认识事物的整体。
03 、形状和知觉训练
先训练认识圆形、方形、三角形，然后训练把两个三角形拼成一个三角形，把两个半圆拼成一个圆形。
接着训练认识椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形，再训练把长方形纸片折成正方形，把正方形纸片折成三角形，最后训练对字的认识。
04 、大小知觉训练
训练判断大圆小圆、大三角形小三角形等物体。
通过以上干预方法和策略的实施，能够较为有效地提高特殊孩子的认知能力。这都要依靠家长坚持不懈的引导帮助，孩子的认知才能够有效提高。希望家长要保持信心，坚持的治疗能够有效改变孩子的现状。
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