案例
例一乐乐的爸爸是建筑设计师，妈妈是报社编辑，俩人都经常在家加班，使用电脑。乐乐从小就见爸爸妈妈电脑上的漂亮的图案，很好奇，而爸爸妈妈也不回避，有时间就给乐乐介绍自己的工作，繁复的图形怎么变成了高楼，花花绿绿的照片怎么变成了报纸和杂志。等乐乐大一些的时候，爸爸妈妈就引导他学习利用网络查资料。比如，要去某地旅游，就先让乐乐去查查这个地方有什么风土人情、地标建筑、特色动植物等。有时候乐乐问了一个问题，家长就有意引导他自己去查查，帮助他学会通过网络获得专业的资料。
乐乐的爸爸妈妈都不玩游戏，乐乐也不知道电脑能玩游戏。有一次，4岁的乐乐去小同学家玩，知道了电脑还能玩游戏，很感兴趣。乐乐爸爸并没有禁止儿子玩游戏，而是和儿子一起学习玩游戏，和儿子一起玩，一起研究游戏攻略，玩游戏也成了父子交流的一个平台。通过和儿子约定，每次玩半小时游戏，不准长时间玩。乐乐自己也学会了遵守规则，时间到了就主动停止。
点评：家长能够正确使用网络，同时又能够正确引导、合理监督孩子使用网络，那么，孩子就能够把网络作为服务生活的一个有力工具，尽其用而不负其累。
观点
有人用开车来比喻上网，父母要遵守交通规则、不超速、不酒后驾车等等，给孩子树好榜样。当父母决定让孩子自己独立驾驶时，要先看孩子是否到了可以驾驶的年龄、是否通过学习获得驾照，还要跟着走几趟，做一些实践指导。上网也是一样的，父母首先要做好榜样，然后要给孩子适当的指导，来保驾护航。
第一，家长要正确使用网络和电子产品，避免自己沉迷网络。家长在家使用网络娱乐时，要注意时间，要留出足够的时间来和孩子玩，哪怕是一起玩网络游戏。要尽量减少在家加班，或者减少工作时间，必不得己的情况下，要跟孩子讲清楚，根据情况适当向孩子解释自己利用网络或电子产品的工作过程，让网络工作变成孩子理解和接受的一种工作方式。
第二，家长要和孩子一起建立明确的网络使用规则。网络使用规则可以包括很广泛的内容，比如每次上网的时间、可以查看的内容、聊天要注意的事项、玩游戏的类型、多长时间后需要做眼保健操、每天玩游戏的次数等等。规则一旦建立家长和孩子都要严格遵守，要鼓励孩子监督家长的行为，让孩子主动观察和学习榜样。
第三，家长做一个网络合群者的榜样。家长可以通过网络和孩子一起组织活动，比如参加亲子阅读群、亲子户外群，然后和其他家长一起组织线下活动。在这样的活动中，家长的交往是以孩子为纽带的，孩子是活动的中心，同时孩子参与其中，既体验活动本身的乐趣，又可以体会到网络给交往带来的便利。
第四，家长要时常倾听孩子的想法和看法。让孩子这面“镜子”也给影像，家长可以从孩子的口中了解父母这面“镜子”发挥了怎样的作用。
名言
预测一个孩子成年后的生存能力，不是看他现在的学习成绩，也不是看他乖不乖，能不能遵守课堂纪律，最好的也是唯一的方法，就是看孩子能不能跟其他孩子合得来。（儿童心理学家哈塔布）
如果你想走得快，一个人走；如果你想走得远，一群人走（非洲格言）
全部教育或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。（俄国文学家托尔斯泰）
好书
《合群的孩子更快乐》由石油工业出版社2016年3月出版，《语文报·中考版》特约编委黄琼主编，浙江金华市知名校长金剑等任副主编，乔素芳、冯宝宝、史君坡、张杰等一线专家编写，系我国首部少年儿童合群教育专著。书中列举130多个案例，囊括孩子与人交往过程中的诸多问题和家长教育成功范例，逐一剖析各个案例，给出权威“妙方”，能有效提升孩子为人处世合群能力。
荆楚网、中华语文网、《语文报·小学教师版》、《现代教育报》、《河南科技报》和著名期刊《新班主任》、《教师》等媒体大力推介本书，江苏省特级教师李吉银和崔益林、湖北省特级教师黄崇飞、四川省特级教师白美万等认为该书是“3—12岁孩子的家长和老师必读好书，小学中高年级学生成长必读参考书”。
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