导读：
近日，山东莱阳“14岁神童签约麻省理工”事件，令网络舆论沸沸扬扬。
6岁设计程序，8岁建立网站、研发云计算平台，13岁创办公司，14岁被麻省理工学院录取……
此消息一出先是引发一波“集体膜拜”，后因查无实据被网友“打假”，紧接着众多高校出面辟谣，称未与“神童”接触……面对质疑声浪和事件持续升温，11日晚，莱阳市教体局发布调查结果，承认核实不严，发布“莱阳第二实验中学李某某与美国麻省理工大学成功签约”的失实消息。
李某某
如今宣传“神童”的官网文章已被删除，一场闹剧归于平息，但留给我们的反思却无法烟消云散……
反转“人造神童”事件，折射出当今社会真实的“神童情结”，深患“神童饥渴症”的人们，很有必要沉着思考，究竟该如何看待“神童”。
1究竟什么才是神童？
神童，又称奇童、天童或资优儿童，是对才赋优异的儿童的一种称呼，盘点古代智商爆表的神童，科学已无法解释，曹冲称象、项橐智答孔子、韩信分油、文姬六岁辨弦音、岳柱八岁知画等历史上那些被称为神童的天才们，个个非同凡响，为人所称道。全世界大约有一半人的智商在90-110之间，可视为正常水平。高于130，算得上相当聪明，占总人口的2.5%；若是高于140，堪称天才，仅占全球人口的0.5%。
很显然，此次“乌龙”事件，该少年并不是真正意义上的神童，而是被渲染出来的“人造神童”。
2那些所谓的神童们后来都怎么样了？
不要以为孩子能考取好的大学就有好的未来，那些早早成名的小孩子，其命运也许是很多不为人知的……
9岁出书、被清华大学破格入取的蒋方舟同样当时红遍大江南北，可如今在她出版的新书《东京一年》里，她曾写道：从当年的“神童”作家到如今找回自我，我一直在尝试撕掉身上曾经的标签，做回本来的自己，而不是别人眼中希望的样子。
2009年北大研究生贾昊跳楼自杀的消息震惊全国，同年11月，16岁考入北大有“神童”之称的硕博连读博士生，同样在宿舍内触电自杀，再次让全国愕然。
传奇人物王庆根，奥赛金牌得主，一路到斯坦福，还曾受到国家领导人的接见，却在2012年选择自杀，丢下一双儿女，让无数人扼腕叹息。有网友说，如果不是那些光环，他这一生或许可以活得轻松些。
“当所有人在关心你飞得高不高时，只有少数人在关心你飞得累不累。”一句话道出了多少所谓“神童”的心声，神童光环给他们内心所带来的影响和伤害，可想而知。
3理性看待“神童”，不必越俎代庖
中国的“神童饥渴症”由来已久，“望子成龙、望女成凤”是中国人的“通病”，无论是家长、学校、媒体，还是社会公众，都应有客观、理智的认知，这个世界“神童”是极为罕见的，“神童”的光环，也并非凌驾于孩子头上，而似乎成为满足家长虚荣心和宣扬学校政绩的工具，对孩子内心成长所带来的影响，又有谁关注和传播。
美国人流传着一种*法讲**：如果要让一个孩子自杀，最好的方式是让这个孩子早早就在好莱坞成名。这个说法可能有点极端，但也凸现了天赋教育的尴尬。理性看待“神童”的存在，才会端正教育态度，培养出真正优秀的人才。
4健全的人格比知识更重要
为什么近年来高学历人才频频自杀？不可否认，通过知识改变命运是一条积极的通道，但也正因如此，研究生、博士生等高学历的人才的犯罪率比普通学历的人要高，因为过分重视学历和知识，而忽视了人格方面的塑造和完善。
上名校找好工作并不是唯一的价值体现，把智力发育当做评判成功的唯一标准，也是大错特错！爱因斯坦说过：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要……智力上的成就在很大程度上依赖于人格的伟大。”人格缺失对社会造成危害的例子比比皆是，只有塑造完善的人格，注重品行与品德的培养，懂得做人的自我价值与意义，强调整体素养，我们的思想才不会被偏激的情绪所腐蚀，才不会在人生的分叉路口走向极端。
请不要再把目光只关注在孩子的考试分数和排名上，如何帮助孩子建立健全的人格才是教育所要真正关注的，改变只有教而缺乏育的现行教育现状才是势在必行！
5尊重孩子个性化成长，因材施教
每个孩子都是独一无二的，仅仅智力上的超群并不代表他是一个优秀的人，而其它领域上的突出表现，也不失为天赋的展现。大人们应该把心用在观察孩子喜欢什么，擅长什么，然后承认孩子的差异，因材施教，带领孩子走向他所感兴趣的领域，促进个性化发展。
现实很多案例也可以证明，一些成就卓越的人并非必须是受过高等学校教育的人：爱迪生小学时被老师认为是劣等生，可就是这样的劣等生，最终成为了伟大的发明家；牛顿由于热衷于思考数学问题，他在学校的学习成绩总是倒数第一名；达尔文从小也是热衷于观察动植物，钻研制作标本而考试不及格；比尔.盖茨甚至还没完成大学学业就把哈佛给炒了鱿鱼……你能说他们的智商不高吗？理想的教育就在于发展先天的个性，培养其独特见解和创新性思维。
打破“神童饥渴症”的幻想泡沫，我们的国家不需要用“神童”来制造舆论话题，更不需要用“神童情节”来摧毁下一代的成长！（雪松）