作文课上，老师布置了当堂写作内容。

班里有那么七八位学生，无论命题作文、半命题作文，还是材料作文，都会人景事物情洋洋洒洒八百字，给老师一个大大的惊喜。

也有不少学生在咬笔杆、抓耳挠腮，迟迟不肯动笔，感觉无话可写。

写以前写过的？太俗！写新的内容？太难！

两节作文课，在纠结中结束，可能只写了半面，甚至只写了个作文题目。

现在的中考作文，占了语文试卷的半壁江山。作文，是日常训练的重中之重。

怎么办呢？都初三了！

就这样？！

不！当然不能！

今天，我们就初中生写作提供3个小妙招儿，来解决写作难的问题。

那么，初三的学生们，你确定不打开这个写作锦囊包看看？

01 降低标准，尽快动笔

老师在出示写作任务之后，一般不提什么要求，不做过多过细的限制。

要求少了，限制少了，学生就多了些自主和个性，多了些创造的空间，那就打开思路，大胆写吧！

不要一下笔，就期望“如有神”，不要想着字字珠玑，不要期望一次性写出高质量的文章。

海明威说：“任何一篇初稿都是臭狗屎！”

那么，尽快动笔！

先完成，再完美。

流畅的写作过程让我们有成就感，也有时间和机会把初稿变成发光的作品。

02 不断修改，才能完美

有的学生写完作文之后，就以为大功告成、万事大吉了。

其实不然。

作文从起草到誊清就是在不断修改中日趋理想，表达出心中所想的过程。

文章不厌百回改，好文章是改出来的。

有的学生明白修改的重要性，但不舍得改。

费心费力写出来的文字，删去哪句哪段都觉得可惜。

还有的学生迷茫于不知道该修改哪里，更不知道怎样修改。

鲁迅先生说：“写完后至少要看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”

那么，不要羞涩，大声朗读自己的文章吧！

读着读着，你就会发现哪里写得重复啰嗦了，哪里衔接不自然了，哪里需要加入细节描写了。

当然，和同学交换文章互相批改也是很好的方法。

在修改文章时，也不是说一次性就能改好的。

那就一点点的修改，一次次的打磨。

相信，文章会越来越好，越读越顺，即便改得面目全非。

语文学习，重在积累，提升听说读写的能力。

其中，读写能力最重要，写日记就是最好的方法之一。

坚持写日记，培养的是观察生活、热爱生活的能力。

有的学生又在纠结了，每天写日记，哪有那么多事情可写？

同学，别忘了，每个人都有一双发现美的眼睛和向善的心灵。只要想写，就有可写之点。

日记，有话则长，无话可短。也可从每天写100字开始，坚持写，日积月累，写作能力必有提升，还愁写不出600字的文章来吗？

以上锦囊包，希望对写作有困难的学生有所帮助。