当学生缺乏兴趣时该怎么办

帮助学生产生兴趣和动力的想法

学生缺乏兴趣和动力对于教师来说是一个巨大的挑战。以下许多方法都是经过研究的，并已被证明可以有效地激励学生并激发学习欲望。

01在课堂上保持热情和邀请

没有人愿意进入一个让她感到不受欢迎的家庭。你的学生也是如此。您的教室应该是一个吸引学生感到安全和被接受的地方。

这一观察结果在研究中已有50 多年的历史。加里·安德森(Gary Anderson) 在其1970年的报告《课堂社会氛围对个人学习的影响》中提出，班级具有独特的个性或“氛围”，会影响其成员的学习效率。安德森指出：

“构成课堂环境的属性包括学生之间的人际关系、学生与老师之间的关系、学生与所学习科目和学习方法之间的关系，以及学生对班级结构的看法。”

02给予选择

研究表明，给予学生选择对于提高参与度至关重要。在2000年向卡内基基金会提交的一份报告《下一步阅读——初中和高中读写能力的行动和研究愿景》中，研究人员解释说，选择对于中学生来说很重要：

“随着学生成绩的进步，他们变得越来越‘不适应’，而在上课日中让学生做出选择是重新唤醒学生参与度的重要方法。”

报告还指出：“在学生的上学日中提供一些选择的最简单方法之一就是纳入独立阅读时间，让他们可以阅读自己选择的任何内容。”

在所有学科中，学生都可以选择要回答的问题或在写作提示之间进行选择。学生可以选择研究主题。解决问题的活动让学生有机会尝试不同的策略。教师可以提供一些活动，让学生对学习有更多的控制权，并获得更大的主人翁感和兴趣。

03真实学习

多年来的研究表明，当学生感到自己所学的内容与课堂外的生活相关时，他们会更加投入。大型学校的伙伴关系通过以下方式定义了真实的学习：

“基本理念是，如果学生所学的内容反映了现实生活的情况，他们就更有可能对他们所学的内容感兴趣，更有动力去学习新的概念和技能，并为在大学、职业和成年后取得成功做好更好的准备，使他们具备实用和有用的技能，并讨论与他们在学校外生活相关且适用的主题。”

因此，教育工作者应该尽可能频繁地尝试展示与我们所教授的课程的现实世界联系。

04使用基于项目的学习

解决现实世界中的问题是教育过程的开始，而不是目的，这是一种非常有动力的学习策略。GreatSchools Partnership 表示，基于项目的学习涉及解决现实世界的问题。该小组描述了PBL如下：

“它可以提高学生在学校的参与度，增加他们对所教内容的兴趣，增强他们的学习动力，并使学习经历更加相关和有意义。”

当学生从要解决的问题开始，完成研究项目，然后使用您通常在许多课程中教授的工具和信息来解决问题时，就会发生基于项目的学习过程。学生可以使用PBL来帮助他们将他们在学校学到的知识联系起来，以解决现实生活中的问题。

05使学习目标变得明显

很多时候，看似没有动力的学生实际上只是一个不敢透露自己有多么不知所措的年轻人。某些主题可能会因为涉及大量信息和细节而令人难以承受。通过准确的学习目标为学生提供路线图，准确地向他们展示您希望他们学习的内容，可以帮助减轻其中一些担忧。

06进行跨课程连接

有时，学生看不到他们在一个班级中学到的知识与其他班级所学的知识相交。跨课程连接可以为学生提供背景感，同时对所有涉及的班级的兴趣增加。例如，让英语老师指派学生阅读马克·吐温的小说《哈克贝利·费恩历险记》，而学生在美国历史课上学习奴隶制度和内战前的时代，这样可以让学生对奴隶制度和内战之前的时代有更深入的了解。课程。

围绕健康、工程或艺术等特定主题的磁石学校利用这一点，让各个课程的班级教师找到将学生的职业兴趣融入到课程中的方法。

07提供学习激励

虽然有些人不喜欢激励学生学习的想法，但偶尔的奖励可以促使没有动力和不感兴趣的学生参与其中。激励和奖励的范围包括课程结束时的空闲时间、爆米花和电影派对或到特殊地点的实地考察。让学生明确他们需要做什么才能获得奖励，并让他们全班一起努力参与其中。

08给学生一个比自己更大的目标

根据WilliamGlasser 的研究，向学生提出以下问题：

你想要什么？

你正在做什么来实现你想要的目标？

有效吗？

您的计划或选择是什么？

让学生思考这些问题可以引导他们朝着有价值的目标努力。您可以与另一个国家的学校合作，或者作为一个团队致力于一个服务项目。任何类型的活动只要能让学生有理由参与并感兴趣，都可以在课堂上获得巨大的好处。

09使用实践学习

研究很明确：实践学习可以激励学生。教学资源区的白皮书指出：

“精心设计的实践活动可以让学习者关注周围的世界，激发他们的好奇心，并引导他们完成引人入胜的体验，同时实现预期的学习成果。”

通过涉及视觉或听觉以外的更多感官，学生的学习被提升到一个新的水平。当学生能够感受到*物文**或参与实验时，您所教授的信息可以获得更多意义并激发更多兴趣。