《怎么做一名不扫兴的好老师》是临沂西城实验学校夏晓磊写的。夏老师一针见血地指出，做不扫兴的老师根本在于善良仁厚，为学生着想细腻一些，积极的正导向会强一些。不仅学生，就是到了我过了五十岁的年龄，听到别人说我们单位好，听到夸我们学校师生的事情，心情就有些激动；喜欢悦耳的话语，喜欢被尊重，被欣赏，这都是人的本性。
教学就是应该顺应本性。学生喜欢老师，离老师的距离近了，教育就容易发生了。
有时，我们本意是严格要求学生，但是却摆出一副高高在上，或者冷若冰霜，让学生离我们很远，教育就不容易发生。
这也是有些教师很苦恼的原因：我已经很努力了，为什么成绩搞不上来，班级管理仍然很糟糕。最关键的原因，是我们没有走入学生的心里。
不扫兴是善良，是尊重，是包容。没有一个孩子不想好，教师对待他的态度特别关键。
有一年我教了一个低年级的男生，聪明，他能够认识很多字，能够流利地读很长的文章，这与家长的教育有关，但是早教同时早教带来的问题，就是专注力不够，自我控制差，坐不住，并且这学生力气大，攻击性强。别人一旦冒犯了他，直接动手，当着老师也如此。
把他单独一桌与其他同学隔离开，他也会跑下桌位。你冲他发脾气，他毫不在乎。班主任说，他的父母管他更甚，打也没有用。
一段时间，我就让他当我的小助手。站在屏幕前，点击课件。他很会察言观色，知道我讲到哪个地方，开始翻页。当他当小助手，他太“负责”，看到哪位同学做小动作，跑过去就要动手，我赶紧把他拉过来，揽在身边。有事干，他就不容易分心，那段时间课堂让我感觉轻松很多。
学生成长有一个过程，有的学生天生好动，不是老师的要求就能够马上改变。一要求就能够改变，这就不是天性了。教育没有好的办法，顺着孩子向好向上的天性，慢慢地改变。没有办法，就揽在身边；没有养成习惯，就多提醒提醒，多盯一盯。当学生慢慢长大了，好的习惯就养成了。