对“展”的教学思考 听过一些课，心中产生这样一个问号。 你敢或愿意让学生走上讲台吗？
案例：记得2018年，在一堂课的教学中，因为一道题的教学。我在讲解后，问学孩子们是否“明白”。即时见有些学生摇头，我都有点急了。而台下化学课代表（女孩：王莹）当时举手说，她有另一种解题思路。我当即就叫她上台讲解，然后我与她作一个“PK”。结果呢，我“输”了，孩子们都说课代表讲得“好”，容易听得懂。呵呵！我与大家都一起点赞了。
其实，我们教学都需要让孩子有个“展”。展她所思、展她所想，展他她个性和风采。 何不是最好的激励和点赞呢？ 从孩子心理角度来说，孩子都有一个“知、情、意”的自我意识，可是否有自我展示机会呢？所以说，我们的教学应该“让展示成为一种教学常态”“课堂对话的常态化展”（“生本对话、生生对话、师生对话、自我对话”成为展示常态）。
让孩子们在课堂中、在互动学习中产生：学进去，做出来，讲出来，勤互动，相激励；会讲、会做、会说、会总结、会分析、会自理、会规划、会展示、会评价、会梳理、会分享、会自我检测…。
其实，“展”的教与学“活动”多多，如我的班主任工作中，常常，班会课让学生来做，月考分析让孩子来分析，开展班级演讲活动，让优秀学生来讲题，班级“大讲堂”，班级才艺展等等。
说到课堂教学，就是你有没有给机会于孩子，教学上做到“放手、放心”呢？ 放手， 能让学生观察的，就让学生自己描述；能让学生表述的，就让学生自己表达；能让学生动手的，就让学生自己体验；能让学生思考的，就让学生自己分析；能让学生自己得出结论的，就让学生自己推断。 放心， 见解让学生（自由）讲；重难点让学生（充分）议；思路让学生(自己）悟；规律让学生（反复） 找；总结让学生（自己）写。（学习真实可见） 以展促学，从而让“学习更可见”！
“以学为中心”的课堂教学，就是教师从学生的学习出发，致力于让学生做学习的主人，以学生已有知识（概念）和观念（元认知）作为新教学的起点，设计相应的促进学生学习的教与学的活动，给学生更多的自主认知建构的机会，乐中学，在“学”中生成，在“学”中生长，在“学”中生活。（李吉麟）
