这是易之的第119篇原创作品
一则真实的故事
夏老有好文章的时候，总记得给我分享。这是一则叫《蒙眼》的真实故事，说的是一个中年男士认出了他中学老师，回忆学生时代的过往，激动不已；跟老师聊完后知道真相，更是感慨万千。
故事这需要追溯到这位中年男士的小时候：
他偷了同学的一块表。老师让同学们都面向墙壁站着，并蒙上自己的眼，然后一个个搜查孩子们的口袋。当手表被老师从口袋里摸出来的时候，那学生感觉再也无脸见人了。但是老师把手表还给失主后，就照常上课，直至毕业也无人再提起这件事。所以，这学生一直非常感恩老师，后来勤奋学习，成了有用之才。
可是，当学生陈述完这个故事，问老师是否记得他时，老师还是摇摇头说想不起他是谁。为什么呀？学生很是诧异。老师说，“我怎么会记得起你呢？为了同学之间能保持良好关系，相互尊重，为了不影响我对班上每一个同学的印象，当时我也是蒙上自己的眼睛来搜查学生的口袋的。”
学生听了激动地说不出话来，只是紧紧地把老师拥抱着。
一线工作的回忆
当初本人作为学生的时候，期待老师多看自己一眼，多被老师点名表扬，多得到他们的欢喜夸奖。
我在一线做老师的时候，我也想平等对待孩子，想把爱给更多孩子，喜欢得到大家的喜爱，我会跟孩子们打成一片。学生评价我，上课时凶得很，下课却像朋友，是完全不一样的两个人呢。
可是不可否认的是，我很难保持平等心。对乖巧的孩子，我更疼爱些；对嘴巴甜的孩子，我更欢喜点；对调皮捣蛋的孩子，我难免多上心点；对不好好学习又邋里邋遢的孩子，我心中难免生出很多嫌弃来......原来一碗水要端平是很困难的呢！
比如：我记得有个王姓的男生学习成绩还不错，还是我的科学课代表，跟我勾肩搭背的称兄道弟，自己还沾沾自喜学生缘很不错。有一天，我发现他妈居然给班主任老师送礼，没我的份，我感觉被不公平对待了。于是我的分别心马上就升了起来，感觉他在我面前是那么虚伪做作，他的一举一动也显得太放肆了。现在看来，自己真的非常狭隘。
......
一个突然的发现
那时候感觉初中的孩子挺难搞的，乡下的初中生更难搞。很多时候在想，什么时候可以离开这些讨人厌的孩子，哪怕收入低一点也是无所谓的啦。特别是有个班级，每次去上课感觉上战场，心中总是有太多忐忑不安，因为怕太多不可意料的事发生。这样的日子很不快乐！
随着自己年岁增长，也接触更多知识和书籍，特别是自己也经历过与自家孩子青春期诸多摩擦，回首那时，觉得一切都那么风轻云淡。
很多时候一个人静下来想，自己现在还是个一线教师，是不是可以比那时候做得更好些？
在读这则小故事前，我想如果我还在一线，我可能会克制自己的狭隘想法，努力让自己在孩子面前保持正念，努力不让自己的内心被孩子们这样那样的小事左右；让自己的内心保持爱的笃定，努力不失去自我辨识力，多一点包容 和宽容；我会让自己睁大我的双眼，去探索去发现，孩子们身上不易被发现的闪光点。
读了这则小故事后，我发现，不是任何时候都要擦亮自己的眼，适当的时候蒙上自己的眼，不让孩子偶尔的错误在自己的双眼蒙上灰暗，从而戴着有色眼镜去看他们，这是另一份智慧，是另一种善良。
一份不算迟的启示
很多年后的今天，我以为我自己可以做一个好老师，可以面对不同的学生少一些分别心，可事实证明我还是那个小我。
因为各种机缘，会去参加各类活动，也会面对各类学员上一些公益课程。当学员非常配合或者说非常喜欢我的课程的时候，我发现自己激情满满，课越上越流畅，课后普遍赞誉不断；当看到学员是当作任务来听课的时候，他们那么不屑的态度就会大大打击我的热情，最终让我也疲于应付，口干舌燥，效果也是可想而知。
特别是当看到职高部分学生在上课时兀自玩乐，有的拿着一面镜子左照照右照照左画眉右扑粉，有的同桌或者前后桌叽叽咕咕叨叨个没完没了的时候，我还是会升起无名之火，或冷言冷语，或大声呵斥，直盼着早点草草结束。
我在想，是不是以后有机会再去上课的时候，多想想那个蒙眼的老师，不以眼前看到的现状就给孩子们贴标签下定义。告诉自己，学习敢于蒙上自己的眼的那个老师，让孩子的过失就这么在岁月流逝中被风吹落；给孩子一次改过的机会，给孩子一个转身的台阶，或许我们的相处会有更多欢喜。
多保持一份善良，多保留一份宽容，给孩子也是给自己更多的心灵自由空间，就会多些那老师般无比耀眼的魅力！
作者介绍：易之，教育工作者/心理咨询师/救护培训师/婚姻家庭辅导员/007践行者/樊登读书践行者/《先声夺人》朗读圈发起人，想通过学习改变自己，通过写作记录轨迹，通过圈子更好成长。
