前言：
Hello，非常欢迎你阅读我的文章。很多人评价我是一名超级奶爸，其实我私下也比较喜欢这个称呼，因为两位孩子的出生，带给我很大的转变和学习的机会，他们就像一面镜子，教会我很多。在这里，我分享与大儿子泓博，一位10岁男孩的一起成长之路，通过以他为例，共勉我的所思所想所做，并结合一些经典的教育理论，希望对在教育，亲子方面正在烦恼不知所措的你有帮助。
这里不是电影，而是电视剧，每篇都是一环扣一环，不仅为分享，也为自己回顾并总结形成体系，为接下来自己小女儿的成长提供借鉴。与各位共勉，希望能获得你们点赞和互动评论。感谢！
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上一篇我们聊到康纳尔笔记法，学习了如何制作康纳尔笔记，学习了如何使用康纳尔笔记法。康纳尔笔记法本质上是综合了输入，输出，48小时提炼这三大步骤，提升大脑知识的留存率，使学生记住更多课堂知识。
这一篇，我们聊一聊课堂的基础知识，该怎么学习？为什么同一位老师上课，有些孩子非常高效，有些孩子却听不懂课堂内容？这些的本质就是课堂的理解力，那么课堂知识该怎么学呢？
我想，很多朋友都经历过“你听懂了吗？”结果全部人沉默。长大了，都知道沉默的原因，一是以为听懂，但是啥问题都提不出。二是没听懂，不敢问。三是没听懂，甚至连问都不知道问什么。理解力不够，基础不扎实，理解不了，提问不了。而提问不了，恰恰又无法帮助理解。
填鸭式的学习，解决的是知识，知识是最底层的，也就是通过上课听讲吸收的知识，需要背诵，记忆。知识之上呢，是理解。提问不了的原因是记忆了知识，或者没记忆知识，没有理解，没有提问。因此，课堂基础知识扎实，并非是记忆，而是理解并提问的结果，请注意，是理解并提问，缺一不可，关键环节在理解，理解了，就会有不懂，就能提问，有理解了，也就会有懂得，有懂就能发散更多问题。因此，想做好理解，就请注意做好以下三项工作。
一，转换。理解后，尝试用自己的话把所学的知识用自己的话表达出来，其实也就是输出，证明自己真的理解了，转换的过程也是协助理解的过程。
二，阐述。理解后，尝试对知识进一步解释，概述，总结，提炼，概括，这才算真正理解了。
三，推断。理解后，把新知识尝试和旧知识链接起来，尝试用旧知识推断出新知识，或者用新知识反推旧知识，或者举一反三，扩散链接到其他现象等。
总结，基础知识通过记忆，然后尝试理解，但是理解很喜欢骗人，通过以上三个方法，协助真正的理解，也证明真正的理解，从而提出更好的问题，这就是课堂基础知识学扎实的路径。