我们知道， 口算是数学学习的基础 ，口算快，做题就快。
小学阶段60%的题都和计算相关，可以说， 计算耗费了孩子60-70%的数学时间。
如果孩子口算不过关，想学好数学是非常困难的。
我家大宝从上一年级开始，就最怕练口算，老师要求5分钟要完成100道口算，他只能完成10-20道， 离老师的要求差距非常大。
为此，我经常在家带他练口算。但是，他 实在太慢了 ，不但经常做错，还会把数字写颠倒。
当然，把字写颠倒是孩子另外一个层面的问题了，具体可以移步我之前写的文章 写字颠倒的真正原因不是马虎，别再责怪孩子了！ 。
孩子练口算，我在一边急得直跺脚，甚至 抓狂 ，一个简单的2+3=5，他为什么要想半天，还写错呢？
想不通，这么简单的口算，对他来说怎么就那么难呢？
01 数学学习困难
我也曾经逼孩子背口算，不会做那就背吧！
后来发现，虽然孩子会背了，但是并不理解，比如遇到应用题，不知道该用加法还是减法。
因为 不能深刻理解加减乘除的原理，往往引起他会算不会用的问题。
其实， 数学就是搞“关系”，比如10可以分成3和7。但是要让孩子深刻理解关系不是那么容易的事情 ，很多东西对于孩子来说比较抽象。
孩子口算能力特别弱，当然数学成绩也不会好，各方面学习都很困难。
学习困难是由于小脑发育不全的缘故，小脑功能若无法有效发挥，将导致各类学习困难。
数学学习也是一个需要多种认知过程参与的活动， 是比较抽象的学习。
孩子入学前，我们在这些技能上准备不足，现在只能补救了。
经过多次仔细观察，并和孩子沟通，我发现孩子 不理解数字的含义，不理解加减运算的关系 ，要想让孩子学会口算，必须要把这些基本功补起来。
02 先求理解再求速度
在孩子数学学习上，我先 放下对孩子的高要求 ，不把自己孩子和别人家孩子比，也不要求他的速度， 先求孩子理解，会做，再求速度。
虽然老师一再强调，练口算的时候不能让孩子掰手指。
但是我觉得，对于我家孩子来说，数字 太抽象 了，他还不能理解数字的含义。
所以我 鼓励他掰手指，把抽象的数字具体化、可视化。
不但允许他掰手指，还给他买了一个 算盘珠 ，不会做的自己拨一拨。
计算的过程是孩子手、眼、耳、口配合协调、左右脑形象思维和抽象思维交替运行的过程。
多种感官同时活动， 把思维活动和实际操作结合起来 ，才能有力增强孩子的注意稳定性和持久性。
孩子学东西经常不理解，就要 从动手操作和体验开始 。
这样得到的经验才是直接经验，直接经验可以生成表象、想象，就形成了形象思维。
所以在超市买东西时，让他付款，看收银员找补的钱对不对？
带他坐地铁，让他 直接体验 。
形象思维有了，就能变成抽象的逻辑思维。
所以，对于逻辑思维能力差的孩子，一定要让孩子 多动手，实际操作一下。
这样可以让孩子更能理解运算之间的关系。
先让他理解，然后会算，之后再训练提高速度。
03 循序渐渐练口算
计算是一种技能，解决技能的问题只能多练。
就像我们要学会游泳，可以先在岸上学习游泳的方法和技能，但是要想学会写，还是要下水练习。
一年级的时候，老师要求每天练口算至少60题，但是我只让他每天练10-20题，因为60题对他来说太多了，他会望而却步，更不想做了。
即便他愿意做，60题估计要做半个小时。
所以， 一开始以理解为主，只练10题，根据孩子的能力，慢慢增加到20题、30题。
购买的口算题卡，每页的题量较多，我会 对口算题进行拆分 ，比如10道题一个任务，让孩子 完成一个任务休息几分钟，再进行下一个。
如果你的孩子才开始学口算，练口算，可以 从简单的开始，比如，可以先把1-10内的数+1练熟，再练习1-10的数+2，1-10的数+3。
一步一个台阶地走，每一步熟练了，再走下一步。
什么叫练熟呢？就是 每题能达到1-2秒的速度 ，学龄前的孩子或书写困难的孩子，可以不让孩子写，说答案就可以了。
04 基础运算要熟练
其实，不管是加减乘除运算，还是大数位的混合运算， 基础都是20以内的加减法，20以内的加减法的基础，其实是10以内的加减法。
虽然孩子上四年级了，但是假期里，我还是让孩子练习一下20以内的加减，因为这是口算的基础。
这个不掌握熟练，就不要去练习100以内的加减法。
把这个基础打牢了，以后再学习计算就不费劲了 。
05 把枯燥的和有趣的结合起来
练口算是比较枯燥的，要想办法把枯燥的事情和有趣的事情结合起来。
为了提高练口算的趣味性，我们当时试过好多方法， 但最好用的还是扑克牌。
把两套扑克牌里面的数字全部拿出来，我们一人发一叠。
先练习加法，比如我出3，他出2，我给他5秒时间，如果 答对了，可以收走两张牌。
如果他没有答出来，或者答错了，那我就说出正确答案，并收走两张牌。
具体可以看下面的视频。
（可到公众号“小满育儿陪伴学困”查看）
最后数一数谁的牌多，谁就赢了， 这样能增加练口算的竞争性和趣味性。
一个人也可以用扑克牌练口算， 特别适合练习10以内的加减乘除。
这种方法，可以提高练口算的趣味性，训练孩子的专注力、反应能力,提高口算速度，不容易引起孩子的反感，特别适合不爱书写的孩子。
06 反复练习错题
孩子练完口算后，我会圈出孩子做错的题， 针对做错的题再出几道相关的题来强化。
比如10-3做错了，那说明3+7不熟悉，所以我就 出题 ：
10-3= 3+7= 7+3= 10-7=
再比如2+3做错了，那说明5可以分成2和3不熟悉。出题：
5-3= 5-2= 2+3= 3+2=
然后把这些题 打乱顺序，互相穿插 。
做题的时候，让孩子 做3次并计时 ，做完以后,自己对照3次的答案，并 检查不一样的地方，哪里做错了，改错。
这个方法的好处是可以反复强化，父母不需要检查、批改，让孩子自己检查，发现错误，并改错。
如果孩子 都做对了，并且一次比一次时间短，那就要给孩子一定的奖励。
具体可以看下面的视频。
（可到公众号“小满育儿陪伴学困”查看）
这样练口算提高快，针对性强，父母不需要检查，还可以训练孩子的专注力。#学困生#育儿
当然，并不是说要练习3次，而是要根据孩子的情况而定。 只有把错的反复强化，才能有进步。
写在最后
对于学困的孩子来说，他们真的很不容易，我们面对孩子的问题很容易焦虑。
但是焦虑、责怪、打骂，不能帮助孩子，反而会给我们带来很多的负面影响。 我们与其花时间焦虑、担心，不如多想想办法，不断尝试，找到适合孩子的学习方法。办法总比困难多。 学困的孩子，在还没有学会独立学习之前是需要拐杖的，这个拐杖就是我们。
陪伴孩子并适时帮助孩子，剩下的就交给时间和等待吧！
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感恩！因着我的孩子学困，让我有机会见证他的成长。每一个困境都是成长的阶梯！我以后的主要方向就是：和所有跟我一样家有学困生的爸爸妈妈们一起，彼此陪伴，为孩子们发声！
真心希望我们一起用心陪伴孩子，一起攀登，然后在山顶见！
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作者简介 ： 全职妈妈，用心陪伴学困儿！持续分享育儿故事和实战经验，也愿意聆听你的烦恼和焦虑。陪伴孩子，我们相约，一起走！每一个孩子都是一座宝藏！每一个困境都是成长的阶梯！ |