泉州市多所学校开设了*藏西**班，在远离家乡的泉州，老师就是孩子们的“代理家长”，过年时包压岁钱、病床前通宵达旦陪护、请学生为女儿做伴娘，亲如一家——
老师的温情关怀让藏族学生在泉州感受到了家的温馨。（林劲峰 摄）
本报讯（记者 曾聪虹）叮咛、嘱咐、拥抱……在离别的车站，将33名朝夕相处的*藏西**班学生送上回家的火车后，泪水模糊了双眼。对前来送行的泉州农校师生而言，这些*藏西**学生是“家人”，是心中难以割舍的牵挂。
这33名*藏西**班学生，是泉州农业学校第二届现代农业艺术专业*藏西**班的毕业生。他们在泉州生活了3年，他们在离开之前，最不舍的就是这里的“阿爸”、“阿妈”、“阿姐”，这些便是他们的“代理家长”。
考虑到*藏西**学生不远万里来到泉州农校学习，远离家乡难免会思念亲人，泉州农校于2010年设立首届*藏西**班时，便建立了“代理家长”制度，在全校教职员工中遴选优秀老师作为*藏西**学生的“代理家长”，为每个学生在这里“安家落户”，给学生寻找家的温暖与长辈的关怀。每一届*藏西**班，每一个*藏西**学生，都有自己的“代理家长”，他们不是亲人胜似亲人。这些老师在学习上、生活中关心、帮助*藏西**学生，从内心把他们当成自己的孩子。学生生病时，“代理家长”通宵达旦地照顾；过年时，“代理家长”带他们到家中“围炉”，给他们包压岁钱；家庭有喜事时，“代理家长”带他们一起参加，把他们当成家庭的一分子……
学生们在宿舍里练习藏文
“‘代理家长’就是我们的亲人。”羞涩、内向的孩子慢慢适应了泉州的生活，悄悄打开了心扉。
“代理家长”制度，只是我市学校关怀*藏西**学生的一个缩影。除了泉州农校外，泉州华侨职业中专学校、晋江华侨职业中专学校也已送走了两届*藏西**班毕业生，目前仍在泉学习的2012级、2013级*藏西**班学生也已融入了这里的学习与生活中，与泉州学生和老师建立了深厚的感情。
在泉州华侨职业中专学校，每个*藏西**班学生都有一个老师结对，每个*藏西**班学生都有一个结对的班级，学校对*藏西**班学生的温情管理渗透到日常生活中。教师利用节假日带*藏西**班学生到泉州各个景点游览，带学生到家里体验家庭生活。结对班级的学生经常到*藏西**班关心藏族同学，约他们逛街、游玩，亲如兄弟姐妹。
同学们亲如兄弟姐妹
为了不让远离家乡的*藏西**学生陷入孤独苦闷的情绪里，晋江华侨职业中专学校经常在各个节日组织别开生面的活动。结对子形式多样，有泉州同学与*藏西**同学结对子、*藏西**同学之间结对子，帮助同学尽快了解泉州。“感觉在这里一点也不寂寞，大家都在照顾我们，活动丰富极了。”*藏西**学生旦增桑珠爱上了在泉州的生活，他喜欢打五祖拳、唱闽南歌，喜欢各项运动，他希望以后留在泉州工作。该校还为每位*藏西**同学购买医疗保险，医疗室、宿舍免费为*藏西**班学生提供常用药，晋江市医院是*藏西**学生的定点就医医院，医院开辟“绿色通道”，学生就医费用由学校全额负责。学校还对家庭困难学生提供助学帮助，对学习优秀者给予奖学金。
整洁的房间、宽大的储物柜、配备空调或风扇的宿舍，配套淋浴间……泉州接收*藏西**生的几所学校，都尽可能给孩子们提供良好的学习、生活环境，让他们在泉州的“家”里能感到温馨、舒适。来自高原的“格桑花”在爱心的浇灌下，绚烂开放。
旦曾桑珠（右）的五祖拳学得最好，空闲时他会指导其他三位小伙伴一起学。
泉州“阿妈”让她喜欢上了这里
□本报记者 曾聪虹 林劲峰 文/图
经过近一年的相处，“代理家长”方明珠老师与学生拉珍的“母女情”越来越深厚。虽然拉珍依然羞于表达自己的心事，但是方老师觉得，她的心扉正在慢慢打开。
“我很高兴您对我这么好”、“谢谢您元旦给我买衣服，我不知怎么感谢您才好”、“跟您逛街就像跟妈妈逛街一样”、“老师，我们现在是一家人了”……字字情真意切的短信，化成一股股暖流，荡漾在泉州农业学校方明珠老师的心里。这些短信是2013级农艺*藏西**班的拉珍同学发来的。从去年秋季方明珠老师成为拉珍的“代理家长”以来，腼腆的拉珍将不好意思说出口的话编成短信，发给方老师，表达自己的感谢之情。不到一年的时间，方老师收到了上百条来自拉珍的短信，每条短信对于方老师来说都是一份真挚的心意，她全部保存着，一条都舍不得删掉。
这个暑假，拉珍没有回*藏西**，好学的她留在学校学习计算机。一见到记者，拉珍很羞涩地笑着，低着头、红着脸。记者跟她交流的过程中，她一直惜字如金，保持着礼貌，有种紧张感和距离感。不过“代理家长”方老师在场时，她慢慢放松下来，跟方老师显得很亲昵。“会想念远方的爸妈，不过我也很喜欢这里，因为这里有家的感觉。”拉珍说，自己想念爸妈时，会给他们打电话，告诉他们在这里一切都好。方老师作为“代理家长”，对她无微不至，有种“妈妈”的感觉，让她渐渐喜欢上这个地方。
“现在终于慢慢跟拉珍熟悉起来了。”方老师缓缓地舒了一口气。她清晰地记得，第一次见拉珍是在代理家长认领仪式上。拉珍给方老师献上了洁白的哈达，并羞涩地送上了她的礼物——手工做的星星钥匙扣，连装礼物的盒子都是作业纸折的，里面还附有一张字条：“谢谢你成为我的代理家长。”方老师的心中激动不已：她只有一个儿子，其实早就想要一个“女儿”。“终于如愿以偿了，拉珍就是我的‘女儿’。”方老师欣然接受了这个细心朴实的“女儿”。
接下来的日子里，方老师经常主动带拉珍到自己家中，还带她去朋友家做客，而且经常约她一起逛街，给她买衣服、买水果、买生活用品等。特别是逢年过节的时候，方老师都会办“家宴”，煮上拉珍爱吃的菜。去年过春节的时候，方老师给儿子和“女儿”一起包了压岁钱，“一家四口”围坐在一起其乐融融。方老师和家人的用心感动了拉珍，本来内向、拘谨的拉珍渐渐开朗了起来，经常主动发短信给方老师道谢。今年母亲节的时候，拉珍买了一支康乃馨，站在学校门口等方老师。“妈妈，母亲节快乐！”在听到这一声“妈妈”和收到礼物的那一刻，方老师震撼了：“这份情意，就是最好的礼物。”
学校为孩子们提供了完善的生活、学习环境。
女儿的婚礼上，藏族学生做“伴娘”
在泉州农校，每一位藏族学生都有自己的“代理家长”。“代理家长”经常深入学生宿舍，做学生的知心朋友，生活上对学生嘘寒问暖，让学生感受到家长的关心与学校的温暖。
2010级*藏西**班的嘎松塔吉在家乡时和爷爷一起生活，到了泉州，“代理家长”邓淑娟老师对他十分关心，经常把他带到家里吃饭，让自己的孩子陪嘎松塔吉一起玩，一起生活。邓淑娟老师除了在生活上照顾他，更在专业学习上督促他，在得知嘎松塔吉对计算机学习有兴趣后，邓老师鼓励他加入学校计算机兴趣小组，并在计算机学习上为其提供便利。2011年，嘎松塔吉获得全市计算机技能竞赛网页制作项目三等奖。
2011级的尼玛群宗热爱插花，梦想着在拉萨开一间花店，她的代理家长是“周恩来班”的班主任吕晓燕老师，吕老师把她当自己的女儿一般，当她得知尼玛群宗在是否参加福建省中职系统技能竞赛的选择上踌躇不前时，吕老师鼓励她相信自己，迎难而上，当做是检验自己所学成果的一次机会。尼玛群宗最终在2013年福建省职业院校农林技能竞赛中获得艺术插花项目二等奖。
2013级学生单增达娃的“代理家长”，是充满爱心的张艳红老师。张老师曾作为2010级阿来卓玛的“代理家长”，并跟她结下了深厚的感情。阿来卓玛毕业时，她心中满溢着不舍，现在“母女俩”还保持着联系。当上单增达娃的“代理家长”后，她经常让单增达娃约上几个同学一起出去吃饭，也经常和其他几个“代理家长”搭伴，跟藏族学生一起热热闹闹地聚餐、游玩，拘谨的学生慢慢地和他们亲近起来。单增达娃喜欢打篮球，张老师就让自己的儿子和单增达娃一起打球，培养“兄弟感情”。单增达娃暑假回*藏西**时，张老师还贴心地买了一些泉州的土特产让他带回家。
有的“代理家长”会带藏族学生参与家庭的聚会，将学生当做家庭中的一分子。钟少雄和陈玉柳老师邀请学生嘎珍参加女儿的婚礼，并让她当“伴娘”，还特地在婚礼上向亲友们介绍这个来自青藏高原的“女儿”。嘎珍对“代理家长”的感情也十分深厚，在获知钟老师暑假护送学生返藏后，已毕业的她特地从山南坐车到拉萨火车站迎接泉州的“阿爸”。
像这样感人的例子不胜枚举。“代理家长”采用电话、短信、面谈等多种方式与学生进行交流，保持联系，传达问候，在课余时间对学生的日常生活情况、身体状况、学习情况、家庭情况等进行了解，关心学生的健康与成长，成为学生的汉族“阿爸”、“阿妈”。在特别的节日，“代理家长”们还会带孩子回家包饺子、做润饼、包粽子。春节，“家长”们都会按闽南习俗，给在泉州过年的藏族学生准备“压岁钱”，让他们感受到长辈满满的祝福。在藏历新年，老师组织学生按照传统的藏族习惯买食材，共同制作传统藏族食品“古突”，让学生感受到节日的热闹，缓解学生的思乡之情。
泉州农校的*党**委副书记庄莹（右一）也是一位“代理家长”，她时常与藏族学生谈心，指导他们学习。
生病的时候，“家长”通宵达旦照顾
由于气候、饮食等不适应，藏族学生刚到泉州时常会闹些小毛病。在病痛中孩子总是特别想念远方的亲人，每当有学生生病住院，“家长”的关心总是缓解他们焦虑的良药。
“老师待我们，就像真正的亲人一样。”泉州农校2013级藏族学生索南达加和罗布旺堆告诉记者，在他们生病时，老师们轮流在医院照顾，给他们带吃的，晚上也通宵在医院陪伴，直到他们痊愈。
今年农历大年初三，索南达加突然患结核性胸膜炎，需要住院治疗。这一住，就是2个星期。他的“代理家长”林丽、*藏西**住校管理老师达娃次仁、学生处主任陈玉潘、班主任林臻等几位老师，顾不上过春节，轮流到医院照顾索南达加，一天24个小时没有间断。“我一觉醒来，看到老师趴在我的床边睡着了。”索南达加感动得哭了。2周后，他的病好了，老师们终于松了一口气。罗布旺堆的脚被虫子咬了，整只脚红肿、流脓，他在医院治疗，“代理家长”陈剑峰等老师一直在旁看护，就像对待自己的孩子一样无微不至，直至他痊愈。
2010级格桑措姆同学患有先天性腰椎骶裂，很长一段时间住院治疗，其“代理家长”姜鼎煌校长多次到医院探望，一直鼓励因为病痛与担忧而不断消瘦的格桑措姆：“要乐观、要坚强、要勇敢，要积极配合治疗，老师同学们都在等你回学校。”格桑措姆终于好了起来，再次露出美丽的笑颜。
2010级体育健将布穷同学一段时间内腰伤反复发作，普通话不好的他感到非常难过却难以表达。“代理家长”陈颖文老师和妻子黄素萍医生十分耐心地与孩子沟通，一步步帮助他恢复健康。
从*藏西**的低氧环境进入沿海氧气含量相对高的地区，一些藏族学生会出现“醉氧”现象，疲倦、无力、嗜睡、胸闷、头昏、腹泻。此外，急性阑尾炎、胃炎、扁桃体炎等疾病也困扰着初来乍到的藏族学生，这些情况总让“代理家长”和老师们忙得团团转。“半夜孩子突发疾病，我们从被窝里爬起来带他们去输液是常有的事。”*藏西**班的生活老师杨姗姗说，第一届的*藏西**班学生不适应的人特别多，老师也没经验，“有的学生爬到树上摘果子、逗野猫，结果被猫咬了，还得带他去打狂犬疫苗。”杨老师说，后来学校经常给学生开卫生、心理等方面的讲座，引导学生加强锻炼身体，现在学生们的健康状况有所改善。
孩子们在一起打扫宿舍
慢慢打开心扉 藏族学生融入泉州生活
“代理家长”从物质上、精神上给学生无偿的关爱和帮助。
“干爸，祝你生日快乐！”1月7日，是陈玉潘老师的生日，藏族学生们一起用汉语和藏语唱起了《生日歌》，把“干爸”感动得热泪盈眶。作为学生处处长，陈玉潘老师面向全体学生，没有单独担任班上学生的“代理家长”，但在每一个藏族学生的心里，他跟爸爸一样亲，大家都称呼他“干爸”。生活老师杨姗姗整天跟同学们吃住在一起，跟同学们亲如一家，大家都亲切地称呼她“大姐姐”。
学校在踊跃报名的“代理家长”候选教职员工中，优先选取住校、家庭离学校较近、担任行政工作、在校时间较长，更有条件关爱学生的教师，对家庭离学校较远但是积极报名、意向坚定的教师也予以充分考虑。从2010年启动“代理家长”制度以来，泉州农校校长和书记带头担任“代理家长”，2012级和2013级由于学生数量较少，全校教师报名踊跃，校长和书记就没再为这两个年级学生当“代理家长”了，但他们也是深受*藏西**学生喜爱，大家也称呼他们为“干爸”。
在“代理家长”和老师们的关怀和引导下，*藏西**学生渐渐融入泉州的生活，闽南语歌曲《爱拼才会赢》在藏族学生中传唱。他们对泉州的文化产生了兴趣，对一切都充满好奇。老师带着他们走遍泉州的风景名胜，领略古城的历史文化，让他们了解当地的风俗习惯。他们也将能歌善舞的特长展示给汉族老师、同学们，将自己家乡的特产带来分享，一种美好而珍贵的感情在汉藏师生之间传递着。
每一年的毕业季，都是伤感的时刻。农校首届*藏西**毕业生农艺101班40人已于2013年6月份顺利毕业，不久前，他们又送走了第二届毕业生农艺111班33名学生。*藏西**班的孩子们与“代理家长”和老师、同学洒泪而别。“来的时候懵懵懂懂、语言不通，走的时候会说汉语、又会说英语，还会技术，思维也灵活了不少，我们相信孩子的未来一定是美好的！”这是泉州的“阿爸”、“阿妈”觉得最欣慰的地方，他们在泉州为千里之外的藏族“儿子”、“女儿”们默默祝福。
记者手记
在整个采访过程中，看到泉州老师和*藏西**班学生亲如一家的场景，聆听学生的动情讲述，看到“代理妈妈”眼睛里闪烁的泪光，记者时时感受到自己来到的不是普通的学校，而是一个温馨的民族大家庭；我们的采访对象也不仅仅是老师和学生，而是家长和孩子，是朋友和兄弟姐妹，是一家人。
虽然相隔千万里，但心灵之间没有距离。*藏西**学生和泉州“阿爸”、“阿妈”之间真挚的感情，在辽阔大地上架起了心与心的桥梁。昔日，这些藏族孩子如同刚出壳的小鹰，带着故乡和亲人的期望，远离父母来到遥远的“东亚文化之都”泉州；今朝，他们在“代理家长”的爱心呵护下，在“兄弟姐妹”的真心关怀下健康成长，丰满了羽翼；以后，他们会变成一只只翱翔在*藏西**天空的雪域雄鹰，成为建设繁荣*藏西**的栋梁！