婴儿出生后，即开始进入视知觉发展的关键期、如果此阶段缺乏适度的视觉刺激，眼睛的锥状细胞无法成熟，脑部的神经联结难以建立，视知觉中枢也无法发展。
视知觉包括：视觉动作整合、视觉分析技巧、空间视知觉
1
视觉动作整合
手部精细动作：如生活自理、涂鸦、用笔
书写绘画：仿绘、走迷宫、拼图等
2
视觉分析技巧
图形分析：图形认知、图形区分
视觉记忆：图像记忆、瞬间记忆、长期记忆
视觉专注力：过滤信息、专注力
3
空间感
5~6岁：分辨自己的左右相对关系
6~7岁：分辨对面人的左右
7~12岁：分辨外界物体的左右相对关系
有视知觉障碍的孩子，可能出现下列症状：
无法分辨左右、无法记住排列顺序、无法记住或运用所看过的影像、无法分析复杂的图像、无法正确地复制图形、字写颠倒、或少了些笔划、抄写字漏字、阅读时跳漏字、东西就在眼前，却找不到……等。
视知觉的能力和孩子的学习、阅读能力，甚至是专注力都有相当的关连，有视知觉障碍的孩子，不论在日常生活或是学习的过程中，都会遇到很多困扰。因此及早的诊断和适当的训练，可以改善孩子的学习能力、课业表现及专注力。
要改善视知觉能力，必须多管齐下，家长对视知觉的了解，家庭学习空间的改变，学校老师教导的方式的调整，这些都是必要的。在医疗体系部分，针对视知觉障碍的孩子，复健科的职能治疗，藉由活动来增强孩子的视知觉及相关的统整能力。
例如针对视觉记忆能力不佳的孩子，可以利用记图案顺序游戏，来训练视觉记忆，方法如下：给予1到6个不等的图案让孩子记住，先让他看15到20秒，再请他从另外一张图的几个选项中，找出和刚刚完全一模一样的图形。或是用“前景背景区辨”为主题，找一找东西在哪里，坊间有许多类似的童书，在复杂的图案里找到特定的人物，这些活动都是在日常生活中可以不断练习的。
当您发现自家的孩子出现感统失调的时候，千万不要着急，选择一家专业的感统教育机构尤为关键。
全纳优童于2008年成立，承接课题组21年的研究与成果，历经11年市场教学实践，自主拥有儿童核心能力金字塔理论体系及儿童核心能力课程教案及家庭指导方案的知识产权。该体系遵循脑科学、心理学、神经心理学，儿童平衡发展论，教育学等研究成果，与教育实践相结合，探索科学的教育规律和教育方法，开发儿童少年潜能，为培养高素质创新人才打好基础。
