前些天在《初中课外补习班到底该不该上》一文中，写了格格（女儿小名）连续四次数学周测试成绩都是前两名，结果最近的两次周次却有了一些波动，排名到了第六、第七，孩子显得非常沮丧，回来一个人叨叨“我爱学习，但学习不爱我”，把全家人都逗笑了。
周末我和格格用了大约两个小时的时间，仔细分析了这两次考试的试卷，希望从中找到一些成绩不稳定的原因。两张卷子大约有10分题目预计在考试时间内难以是做出来的，其余的题目错误分别在看错题、计算粗心、没有按要求取整等方面。
试卷分析：
看错题：对她来说这是个常态化问题了，也教过她可以用手指着题目，辅助集中注意力的方法，她其实也去做了，因为我看到题目上的关键字她都用笔划了线，然而，还是有个别题看错了。
计算粗心：这个是丢分最多的原因，例如5X=2，直接算错成X=5/2，我对照她的草稿本，发现还有两个题是做草稿的时候，从试卷上抄错了数字，导致后面的计算全错。
没有按要求取整：忽略了题目中“计算机显示”这样的字眼，用分式表达结果，照样丢分。
最后两个题目的第三小问都不会做：让孩子重新做一次，花了20多分钟才做出来了，这显然是无法在紧张的考试中完成的，这个是硬伤。
试卷整体完成速度比较慢：从书写字迹、明显的计算错误没有被检查出来等方面，可以判断孩子考试时候是非常紧张的，格格也证实确实如此，两张卷子几乎都没有什么时间检查，都是考试快结束的时候才做完。
因为我每个周末都和孩子聊学习和学校的寄宿生活，对她的状况还是比较了解的，结合卷子上的这些问题，我们一起做了一个原因分析。
对数学公式、定义的理解不够深刻。这个是数学学习中最棘手的问题，数学老师面对的学生形形色色，能力参差不齐，往往是方法讲得细，原理讲得浅。格格这学期学的是一次函数，她做题的时候总是在念“上加下减，左加右减”（计算函数平移的），但考试中偏偏就错了两个平移的题目。我问她为什么是上加下减、左加右减，她似懂非懂的讲不全面，没有完全理解透y=kx+b的一次函数意义，记住的只是这个函数表达式和移动的口诀。
这种情况其实也出现在她的物理学习中，在学凸透镜成像的时候，她就在背诵物距与像距的关系，而且还郑重的讲这是透镜这一章最重要的，我说你这样是记不住的，更不可能灵活运用到题目中去，只好在家里把这个实验给她重做一遍，用几何方法将物距与像距的关系证明一次，几天之后，又让她自己画几何图证明一次，准备无误了，才算是真懂了。这个问题在孩子的教育中很常见，古语曰“知其然不知其所以然”。
做题求快，准确率低。这个可能是格格独有的，她平时作业做得飞快，估计在她们班都是数一数二的，一是因为寄宿，本身时间不多，二是觉得快点做完作业，可以多做点课外题，孩子的求胜心还是值得肯定的，但我分析，也正是因为这种习惯，导致准确率下降，久而久之会习惯性跳跃阅读，就是一句话都没看完就跳到后一句了，喜欢看网络小说的成年人应该对此深有体会。这在需要精读的地方，就成了致命伤，不知不觉就中或读错了题，或抄错了题。
草稿纸使用习惯不好。这个问题貌似很多小朋友都有，平常交流中很多家长都为这事头疼，格格的草稿本几乎惨不忍睹，画得乱七八糟，有的题目直接在试卷原图上画，难怪她检查不出错误，之前我也说过好多次，只能是潜移默化的去影响她有条理的做草稿，这种习惯性的问题，要改起来是比较难的，需要一个比较长的时间。
我们分析了这些原因后，就开始讨论要如何解决，想一次都克服，那几乎是不可能的，只要能比以前有一个明显进步就不错了。首先，适当的降低做数学作业的速度，以数学作业得分来衡量准确率；其次，把靠记忆而没有完全理解的问题都提出来，一个个的弄懂弄透彻；最后草稿本上要写清楚题号，便于检查，戒除在试卷原图上涂画的坏习惯。
做完这些分析之后，孩子显得轻松多了，自信心又回来了，又是那个斗志满满的小姑娘了。对于孩子的这次数学成绩波动，我有些话没有对她讲，成绩不稳定根本上说明还不具备拔尖的实力，我估计也不可能通过一两次的原因分析就能获得明显的突破，只能是追求一点点的进步，持之以恒用水磨功夫换取实力的提升。
记得前两周，还有格格班上的家长专门找我，询问有什么方法能让孩子的成绩稳定下来，不要那么上下起伏，也侧面说明这个现象在孩子学习中较为常见，真心来讲是没有速成方法的，无论是哪个教育家都不可能说有秘诀让孩子成绩快速提高，还一直稳定住。只能是通过对孩子学习习惯的了解和分析，有针对性的进行改善，平时多观察孩子的行为，掌握她的学习动向，例如做题少的可以多做题，马虎的可以有针对性的加强计算，理解能力偏低的可以反复多讲几次，讲透为止等等。
我将这次和孩子分析原因的经过分享给大家，也是希望能对其他孩子的家长有所帮助，至于是否有成效还需要等待时间的检验。
原创不易，请点我关注，也欢迎各位家长留言探讨孩子教育中的心得，分享孩子成长的故事。
