上个周末，在一个家长群里看到大家交流期末复习，说起作业，有个孩子周末的作业是8大张A3的卷子，每张都是正反两面，真是分量十足啊！
也有一个小区的家长群，孩子都在附近的学校上学，比起了各个学校的复习作业。
这个问：你们每天晚上写到几点？
那个说：5点多放学，要写到10点，3点多放学，还要写到10点。这才x年级啊！
换个群再看。这次家长不抱怨作业也多了，而是质疑：老师让我们各种组词做好多，什么重点字、形近字、多音字，都要组词，那些四字词语要抄，古诗也要抄。孩子的时间全花在这上面了。这样的机械性作业，有多大意义？
还有个家长提出的意见与众不同：我本来都给孩子制定了详细的复习计划，结果现在每天连学校的作业都写不完，我还复习什么啊？
群里也有这样的求助：我家孩子老师让改正错误，每个5遍，结果我一看，孩子写的还是错的，把错误重复了5遍，想哭！
看来，期末复习阶段，真是黑色的日子！每天在学校写写写，回到家还有一堆作业。
话说回来， 试 要考的，作业是要写的，那我们做家长的能怎么办呢？
从这3点着手，或许不能解燃眉之急，但至少能有所改善。
心态、认知、方法。
一、心态
我觉得家长的心态至关重要。平心而论，现在孩子的学习负担是不轻，复习的时候压力也确实大，当家长的，不可能不心疼孩子。
但这些，都不该成为影响我们对学习的重视。
学习很重要，练习很重要，考试也很重要，所以复习就更重要。
作业多、压力大，是对所有学生一样的，为什么有的学生不叫苦？不是他不苦，而是他知道，这个苦，是必须的磨炼。
我们做家长的，一定要坚强，不能孩子还没叫苦，咱们就开始心疼，这不是扯孩子的后腿吗？
我们这拨人，小时候有个顺口溜：
苦不苦，想想红军两万五，
累不累，想想革命老前辈。
再想想，不过是学习，是写字，而已，人不要被情绪压垮。
别说我是阿Q精神，实际上真的是这样，如果你一开始，就总是无意识地暗示自己“作业怎么那么多”、“学习真累啊”，那只能越来越觉得苦，越来越觉得累。
反正我家孩子爸总是这么“开导”我：别人的孩子不苦吗？就你的孩子受不了？我看孩子倒没怎么样，你先开始心疼了。这点苦都受不了，你还指望他将来做什么大事？
二、认知
要明确地认识到：学习不可能只是乐学的，考试是不可避免的。
还要更明确地认识到：老师也不想布置这么多作业！布置越多，批改越多，学生一人一份，老师一人几十份。还不是为了每个学生都能考得好一些？
对于有的质疑：为什么复习就是写写写，不能多讲讲，不能有一些轻松的方法吗？
老师难道不希望这样吗？要知道，全天底下，最希望学生轻松学会考高分的，除了家长，就是老师。
可是，为了考高分，不写不行，不练不行啊！
我们每一个人都考了这么多的试，但是我最近才明白2件事：
- 对于知识的掌握可以分为再认和再现。再认相对简单一些，比如选择、判断、连线等题型。而再现就比较难，要能够把知识点准确复述、应用。
- 考试不只是考你会不会，还要考你，能不能在有时间限制的情况下，快速给出正确的反应。
老师不是没有总结方法，不是没有精心上复习课，可是光这样动动嘴，很容易就左耳进右耳出了。
为了落实，必须要动笔。
为了巩固，必须要多练。
三、方法
前面给了很多“鸡汤”，下面说点儿实用的。
减掉课外班
先保证课内
分析孩子
分析作业
1.减掉课外班
期末复习任务较多、时间不够用的时候，可以把不必要的课外班暂停，我们家就是这样做的，除了英语，其他课都暂停，腾出时间来写作业、复习、休息。
2.先保证课内
家里自己准备的复习计划、复习材料，可以先放放，先完成老师布置的任务，其他材料有时间做，没时间不做。
这2条其实说的是一个老理：轻重缓急要弄清楚。
3.分析孩子
自己的孩子在学习上有什么特点，哪门学科学得好，哪门掌握得较弱，每门学科哪部分还需要练习，平时的作业中哪些地方容易犯错……咱们家长要心中有数。
平时学习基础并不扎实的孩子，别指望通过期末的大量练习，迅速提高。而是应该想办法，先怎么巩固基础知识。打个比方，字词还总是出错多，就别一味练阅读。
4.分析作业
不是说期末复习作业多吗？
是真的多吗？还是只是你感觉得多？是量很大？还是因为你不会/写得慢/有其他事情，导致学习的时间不够，显得多？
如果是真的多，写起来确实困难，可不可以分析一下，哪些作业更针对自己的孩子，能有效提高成绩，哪些是相对不那么必要的巩固练习。
完成的时候，可以“区别对待”，不那么必要的作业，适当少花一些精力。甚至是：
- 干脆不写
- 当天写不完晚一点儿再写（这两条都要和老师提前沟通好）、
- 帮/替孩子写（和老师沟通无果的情况下，迫不得已的选择，帮的意思是，可以降低孩子的时间损耗，或者是完成难度，替就更是最后一招了）。
每个学期都会有期末，每个期末也就那么一段时间，再难再累，也要咬咬牙坚持。
毕竟，
期末已经来了，
假期还会远吗？
