到了初三，有些学生功课落下了，上课睡觉的多起来。我班上就有一位睡神级人物。节节课，叫醒了又睡，站起来还睡（趴着睡）。
说实在的，对这类不学习的孩子，我们没辙。当前教育大环境下，不能打学生，那是体罚。不能骂学生，那也是变相体罚。甚至不能用言语刺激学生，因为这也可能是变相体罚。学生都是玻璃心啊，稍不注意，就让他们脆弱的心灵承受不了。这样一来，老师在教育学生上就有点儿畏手畏脚、小心翼翼。我碰到这样的学生。首先肯定要找来谈话，了解他的心态和想法。
今天晚自习，我们来了一次谈话。
我问：你上课为什么睡觉呢？
他说：上课无聊呀，我不睡觉干什么呢？
我说：大家不是都在写作业吗？
他说：我不会写。
你可以来问老师的，老师一定会跟你讲的。
说实在的，我不爱写作业，我对什么都不感兴趣。（这倒是大实话！）
我说： 那好。我对你说，上课不能睡觉，是我们的一条基本的纪律要求。我们做学生的一定要做遵守，上课不能回家。实在要睡觉，可以请假回家去睡。你能做到吗？
学生沉默了。
我接着说，你想一想。不爱学的学生，除了你之外，还有那么七八个同学。如果你睡觉，我不管你，他们是不是也想睡觉呢？这样下去，教室里睡觉的人就多了。你睡他睡，他们睡。那教室还叫教室吗？整个课堂还叫课堂吗？这个影响太坏了。是不是这样啊？
他点点头，说：那我就不睡觉。
我说，你不睡觉在课上做些什么？我听好几个老师说，你没有做作业呢？
他说，那我发呆。
我摇摇头说：发呆很容易困倦，一犯困，你还得睡觉。
他说：我看自己的手。
我说：“那不这样，我们商量下，每一科做点什么吧。”
比如说语文课上。把古诗词拿出来，默写或者抄写。这能做到吗？他点头答应了。
数学，吴老师怎么要求你的呀。
他说：数学课上老师让他做七年级的练习。你能做吗？
能。那你就接着做。
那英语你能做什么呢？写写单词可以吗？
不行，真是太烦了。我也不会读，写这些单词没意义。
那你看一下。因为英语课本上不是很多图片吗，那我们来编故事。你看着那些图片，发挥想象，写几个故事，我觉得也蛮有意思的。回家去还可以把这个故事讲给妈妈听。你觉得怎么样？
他点点头，说好。
那还有别的课怎么办呢，历史故事性强，你能听课吗？
他说：我能听一部分。
接着我们每一学科都商讨了一下。
最后我说，所以你看一看啊，我给你算一笔账：你睡得足够啦。你晚自习回家作业几乎不做。睡得好。中午休你也睡得足。那你每天睡足了八九个小时呢。我们每个人睡足八个小时就足够了，睡得太多也不利于身体健康的。上课不能再睡觉了。
他说好。
那今天老师跟你说话，就说到这里，你能不能把今天所说的总结一下啊？他复述了我们谈话的内容。
那你能够说到做到吗？
嗯。我可以尝试一下。
老师期待你有好的表现。那你回教室去吧。
老师，再见
想起以前每次谈话不吭声，对老师的劝诫充耳不闻。再到现在师生谈话和谐愉悦，我笑了。
我还记得一个月前，我对他说，你要好好学啊，都要毕业了。
他说，老师，我不学了。我为什么要学呢？我对学习不感兴趣啊。
他说，你就不要逼我学习了。请你不要逼我学习了。
他说，你不要把你自以为是的爱心，强加在我身上。你们老师总认为，劝我学习是为我好，可你知道我需要什么吗？你知道什么才是真正为我好吗？我不需要你逼着我学习，我也不需要这种好。
我想，怎么让师生谈话有效？
首先，老师要尊重学生，对孩子都倾注爱心和耐心，多站在他们的角度看问题，这很重要。
其次，说话的语气和缓些，不要咄咄逼人。说话态度诚恳些，不要高高在上。
第三，期待值要降下去。
亲爱的朋友，你对于不爱学总睡觉的孩子是怎么做的呢？欢迎在评论区留言。你的只言片语，对我而言是意外之喜，是良言三冬暖。
