前言
*党**的二十大报告指出，深化全民阅读活动。最是书香能致远，国家、民族、个人的未来，都不能缺少阅读的滋养。
学校*党**委书记上阅读示范课
连月来，云浮市云浮中学认真落实市委市政府、区委区政府的工作要求，紧密联系实际、精心组织实施，以真学真用、真抓实干的具体行动，推动学习贯彻习*平近**新时代中国特色社会主义思想主题教育开好头、起好步，确保在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面取得实实在在的成效。
云浮中学以“沉浸式”阅读系列活动为重要抓手之一，树立*党**建品牌，切实助力提升美丽云中的内涵式发展水平。紧紧围绕推动高质量发展这个首要任务，坚持两手抓、两促进，把教育教学工作同贯彻落实*党**的二十大精神结合起来，同推进书香校园各项工作结合起来，以推动工作的实效检验主题教育的成果。
自由阅读
云浮中学历来注重培养学生阅读兴趣，提升师生阅读能力。由于办学成效显著，云浮中学于2008年已被评为“广东省岭南书香校园”。为传承和发扬百年老校的优良传统，进一步建设书香校园，云浮中学全方位落实“沉浸式”阅读深化行动。广大*党**员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干；广大师生养成阅读习惯，快乐阅读，健康发展；全校上下都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，通过阅读增进知识的传承、文化的涵养、精神的赓续，为云浮中学奋进新征程、建功新时代注入强大正能量。
最美图书角
顶层设计统筹阅读活动
今年以来，云浮中学成立以学校*党**委书记为核心的“沉浸式”阅读项目工作组，全面部署统筹“全员阅读”行动规划，以级组、科组为两大主线细化工作任务，凝聚智慧，积极探索“沉浸式”阅读课程新路径，共同策划打造“书香校园”系列阅读活动，制订校本阅读课程建设、阅读活动等实施方案。3月，云浮中学隆重举行全员“沉浸式”阅读项目启动仪式。启动仪式上，校领导向广大青少年和全社会发出“爱读书、读好书、善读书”的号召，并要求迅即推动读书行动落地见效，要让学生手不释卷、让书香常留校园。
启动仪式
头雁示范引领深度阅读
推进阅读进课程，精读进课堂，学生轮流到图书馆上阅读课，遨游书海，并有教师专业指导。推行“有时间、有任务、有检查、有反馈、有交流、有比赛”的“六有式”阅读。4月，云浮中学*党**委书记陈冰清老师积极发挥示范、引领作用，执教群文阅读指导课。一节经精心整合与设计的阅读指导课，让学生的课堂阅读量达4200字，实现5倍课本的阅读量；注重阅读方法指导，开启融合课程的探究，将德育、心理健康相融合，提升学生综合素养；以“问题式”导学，启迪学生深度思维；用圈点勾画法提取信息或作批注，并展开交流讨论，自由表达阅读体验。群文阅读，或同质型文本，或同作者的多个文本等，拓宽学生的阅读角度，拓深学生的阅读思维，丰富学生的阅读体验，让学生能“得法于课内，得道于课外”。
阅读分享会
浓郁书香浸润云中校园
走进云浮中学校园，图书馆、泷东书院、走廊读吧、班级图书角等随处可见、随手可触，在这里，师生可以在台阶、沙发、石凳、读书亭等任何地方以自己喜欢的方式阅读，自主放松，完全沉浸。
各年级每周开设一节专门的阅读课，通过每周一次“整本书”高质量深度阅读、读书沙龙、诗词大会、课文剧表演、家庭亲子阅读、“最美朗读者”评比等学生喜闻乐见的阅读分享活动，将不同规模的活动穿插于日常，增加阅读的魅力。此外，在各年级的学生中搭建“淘书乐”平台，淘换书籍，以书会友。
时时能读、处处可读、人人悦读的“书香校园”，学校成为最受学生欢迎的“阅读场”。
读书节展示
外语才艺表演
缤纷活动共建书香校园
读经典、诵美文、探天文、悉科普、明心志……云浮中学自3月以来，根据各年级学生特点，全校老师围绕推荐书目，积极开展“整本书阅读”教研活动，激发学生阅读兴趣，让学生真正做到读一本好书的同时，读好一本书。
读书沙龙
快乐阅读
本学期，初高中师生利用课余时间完成人均每天1万字的阅读量，达到人均100万字的阅读量，相当于5本著作。举行各类班级阅读分享活动约400场，每场上台分享4人次，人均上台分享1次，展现各班的良好阅读风貌。推出了七年级“精彩故事我来讲”、八年级“诗词大会我来诵”、高一级“《乡土中国》整本书阅读深度分享”等阅读“微课程”，引导学生在翰墨书香中涵养气质与情怀，擦亮文明校园底色。鼓励学生积极参加云城区图书馆举行的经典诵读和粤港澳创作比赛等活动，促进阅读思考和思维提升。
后语
今后，云浮中学将继续探索阅读新常态，打造一支层级清晰、引领服务青少年阅读工作的优秀“领读人”队伍；联合科协、图书馆、博物馆、研学基地等开展灵活多样的社会性公益“阅读课”，把各行业优秀阅读人“请进来”，为学校提供多层面、宽视野的阅读资源支持。
立足个人成长，读书能启智增慧、更新思想；着眼民族复兴，阅读能增强文化自信、塑造精神品格。阅读，就如一股浩荡的春风，在校园吹拂出百花齐放的盛景，氤氲出四溢的扑鼻芳香。
阅读感悟
在阅读中觅得安宁
高二（2）班 莫子君
岁月悠悠，我在世间浮尘中兜兜转转不知何往，浮躁不安，所幸还有阅读，让我觅得安宁。
垂髫之年，初嗅墨香。浸在童话的岁月，《爱丽丝梦游仙境》《皮诺曹》《睡美人》……耳熟能详的童话经典，我几乎都读了个遍，每每读完以后脑海里都会有如梦似幻的遐想，然后做一个香甜的梦，安宁地睡去。
上了初中，得知中考要考名著阅读后，我更如饥似渴地浸润在《儒林外史》《骆驼祥子》《寂静的春天》和《带上她的眼睛》……一篇篇，一本本，当书中的人物和情节生动地展现在脑海时，我已不是为了考试而读书了，而是真真切切享受着那种“悦读·阅快乐”。
高中后，压力呈指数级增长。在做不完的作业和抄不完的笔记里来回挣扎。课桌前，握着笔，却写不出一个字。迷茫之时，拿起了《百年孤独》，竟能找到一种熟悉的快乐，来安慰不安的心灵。看《百年孤独》，让我有种痛并快乐之感。在《百年孤独》里深深共情到了这个家族的悲哀以及背后拉美人民悲惨的命运；在阅读中，我又找到了自己，而不是学习机器。以后，那一本本书，为我垒起了一个个温暖的“避难所”。
摩挲着书页,望着仓颉造就的黑色精灵在白纸上翩翩起舞,内心的安静与从容无法言喻。它比春天的阳光灿烂，比夏天的繁花馥郁，比秋日的果实香甜，比冬天的炭火温暖。
（指导老师：熊勋刚）
我和我的阅读
初二（11）班 童穗辉
把阅读比作海，那我便是浪，浪是那海的赤子，借着海的伟力欢腾……
浪漫的开启
童话是打开文学殿堂的钥匙！无论是哪个男孩子，都曾幻想过自己是那个英俊潇洒的骑士，打败恶龙，找到宝藏，迎娶美丽的公主……纵使现在长大了，也会被童话的浪漫所打动。我相信，童话这把“钥匙”，开启的不仅仅是文学的殿堂……
成长的轨迹
小学时，一次偶然的机会接触到了大仲马的《三个火枪手》，它让我热血沸腾！后来《尼尔斯骑鹅旅行记》《福尔摩斯探案集》《银河帝国》《基督山伯爵》《西游记》《水浒传》……一幕幕的喜剧或悲剧，在我脑海中不断上演。随着时间的流动，书中的人物也在潜移默化地影响我的性格。每当磨磨蹭蹭的时候，《基督山伯爵》便说:“遵守时间，是国王的礼节。”我便会迅速做好应做的事情；当我做事毫无头绪之时，《福尔摩斯探案集》便说:“凡是不同寻常的事物，一般都不是什么阻碍，而是一种线索。”……最近,读完了路遥先生的《平凡的世界 》，它让我明白“其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。”我肯定，这些书籍，开拓了我的眼界，培养了我的性格，塑造了我的灵魂。
赋能新征程
现在，老师又给我推荐更有挑战性的书籍，如《几何原本》《传习录》《资治通鉴》《自然哲学之数学原理》等，让我欣喜于能与更多的大师对话，充盈生命。对于书籍的热爱，源自那一份最初的快乐体验，现在，我希望把这份快乐传递给我的朋友们。阅读是海，我们是浪，海的边界越大，深度越深，那掀起的浪定是滔天巨浪！
（指导老师：区志敏）
通讯员：徐晓毅
编辑：李慧敏 赵军鳗
校对：罗青青
