从3月18日第一次听朱晓平老师品格教育直播到现在，从每天听直播到有时听回放，从知道晓平老师的书到买回来细读，从知道“家慧库”，到反复听林恒辰院长的《探索名门望族背后的秘密》，再到读起《青少年品格必修课》、《微教育》、《好的教育》等书籍，近两个月，一个又一个的发现指引着我，太多的感动、感慨。
在跟从学习的路上，我认识到在教育的过程中，太多需要学习与反复认识的方面，“知是行之始，行是知之成”，只有行到才是拥有了真知，为此，我想对这一段时间的学习做一个梳理，以更好地观照、鞭策自己从知道到尽可能去行到。
01.家庭教育的第一对象是家长，不是孩子
提起“教育”二字，你的第一反应是什么？“孩子们的学校教育”，有不少的家长第一反应是这样的吧？这样的认知里面两个点，一接受教育的对象是孩子，二教育是学校的事；我算是一直重视家庭教育的母亲，特别是第一点，我无法说清楚那种认知为何不对，自从跟随朱晓平老师直播后，我对教育才有了更清晰地认识。
在《好的教育》书中，鲍鹏山教授写道：
人类为什么需要教育？教育育负着两大使命，第一是传承并发展人类的文明，第二是传授并创新人类的技术。
第一是人类精神世界进步的需要，第二是人类物质世界进步的需要；对人类而言，什么才是最本质的东西，什么才是决定人之所以为人、区别人与动物的东西？没有计算机，人还是人，但是没有诗歌、没有艺术、没有伦理、没有价值观，人就不是人。
春天来了，看到鲜花盛开，不觉得美；看到明月，不会动容驻足，听到美好的音乐也感受不到美；生而为人，难动情，难感动，无审美，对大自然的一切美，都缺乏感知，这些都是精神世界空乏所致。
鲍教授的看教育，让我更清楚地知道教育从来都不只是孩子们的事。家长作为孩子教育的第一位教师，只有家长在自我教育才能站位高，才能起到引领的作用。
家长们都知道，社会教育、家庭教育、学校教育共同塑造了一个人的精神与物质世界，但家长们要么难以持续践行家庭教育，或者有些家长根本是无知，没有终身教育理念。
对照我以前对家庭教育的认知，我也有深深地愧疚感。我一直认为自己是较懂教育的母亲，直到儿子因毕业论文受挫迷茫时，我才认识到问题不全出在孩子的身上，或者更多是我的家庭教育出了问题。从儿子上大学后，我认为家庭教育可以弱化了，孩子离开家到外地上学，也鞭长莫及，更重要的是，在我那时的认知里，家庭教育的对象是孩子不是家长，致使自我学习与行动上也有一段停顿、迷茫期，现在，我才明白，父母的教育观念与践行，始终都会影响孩子的成长。通过关注朱晓平品格教育直播，知道了爱.自然.生命力教育体系，我才更清楚地认识到我在家庭教育中踩过的那些坑，让孩子身受其苦，可是这种苦是内耗，不是促进孩子成长的苦。
应该把“家庭教育”改为“教育家庭”，这是青少年心理教育专家陈一筠教授提出的“教育家庭”理念，“家庭教育”的实质是“教育家长”，家长作为孩子教育的第一位教师，无疑是关键的、长期的、终身的；所以家庭教育的第一对象是家长，不是孩子。
02.家庭教育要着眼宏观，促孩子绽放个性
关于教育的根本，可以从不同角度去理解。通过鲍教授《好的教育》，我的理解是：教育是为了让生命更好的绽放，最终实现生而为人的价值。
如果家庭教育跳不出短期、暂时的得失，眼光就会很狭小，就看不到希望，看不到未来，家长就会陷入焦虑与抑郁，而把这种负向的情绪与关注传递给孩子，让孩子们感受不到求知的快乐，严重时孩子容易陷入迷茫、否定自我的生命价值，甚至陷入厌学、自伤中难以自拔的状态。
朱晓平老师在直播里常说，我们的教育要着眼于宏观，如果没有宏观的眼光，我们就会掉在琐碎里，总把眼光放在孩子一时的分数、排名、考级，而陷入得失、欲望带来的焦虑担忧里；家长的焦虑担忧有意无意地都会进入孩子的眼里，传递给孩子；另一方面，家长们缺乏对事物发展规律的理性认知，成长之路本没有一帆风顺的，有时，恰恰是挫折、失败的教育，更能让一个人成长。
很多证据表明，如果我们从长远去看孩子一生的话，如果孩子的早期教育得到过家长的重视，青春期孩子即使成绩差一点，只要家长与孩子不放弃，仍然有好的发展前景。
听了林恒辰院长的《探索名门望族背后的秘密》之后，我更深地感受到：如果家长把眼光放在一个家庭、家族的未来上，那么对孩子的要求就不一样，就知道什么才是必须要去培养的。品格、信念、意志、感受爱、传递爱等等好的品质才是孩子成长中必须要培养的，如果家长的眼光在这些地方，当我们的孩子成长受挫时，家长也才不会慌乱，正所谓”修已安人”，家长从大的方面有了理性的认知，我们的孩子才能安定地面对学习中出现的问题；从现在许多人的空心病、生活无味等现象，我们可以看到，教育如果只是追求术的方面，人就没有精神滋养，没有精神滋养的人就难持续去追求理想，那就是教育的悲哀。
通过我这几年传统文化的学习，我深深地体会到，教育的目的是为了让人更好地成为去追求理想的人，实现从普通人到理想人的成长之路，成为能感受幸福、创造幸福的人。
好的教育不是教会孩子什么，而是方向的引导。想想我以前从来不敢用《探索名门望族背后的秘密》里的思想去引导孩子，觉得那些是可望而不可及的，但是现在想来，孩子从小只有在大的、正向引导下，慢慢也会耳濡目染受影响，眼光也会长远的。
当年，对于分数成绩，虽然我不特别看重，但因为总是受学校排名等影响，偶尔还是会不自然地掉在过多关注分数成绩里，而那时也没有这些学习群体，也不知道自己在犯错，所以家长们要持续接受教育，要进入好的学习氛围，不断地对照我们长远目标，不要无意间把孩子引向过多关注自己没有达到的或不足的方面；我想我的孩子在论文受阻时，情绪反映那么大，这其实都是我家庭教育的一点失误所致。
03.好的教育是境教身教言教合一的教育
林恒辰院长说，现在许多家庭是三无家庭，一无到道场，二无教道具，三无文化。父母是孩子的风景，孩子们看到的、感受到的都会有意无意地植入他们的心田，进入他们的心里，影响着他们思想与行为。
家庭环境是无意识的教育，是教育的自然开启状态，所以林院长说：境教是教育的前端，身教是教育的中端，而言教是教育的末端；境教是最高级的教育，道场、道具就是教育的境教，身教与言教是较次的教育，好的教育一定是三种教育结合的结果。
入芝兰之室久而自芳。你想让孩子有什么气质就要进行什么样的气质熏染，环境造就人，家庭环境更胜言教；家长是孩子的风景，家长的个人追求就是境教和身教的风景线，会对孩子起到无声地教化作用；所以当我们的孩子出现问题的时候，家长最好先从这三个方面去诚心对照，然后就知道去怎么做了。
林院长说：教育的境界是什么？孩子被教育却不知道被教育，所以境教与身教相对言教是更好地教育，无声地教育如春雨润物细无声，更能达到教化的作用。
学习氛围、学习习惯、正向积极的行为，是教育最重要的方面，而我们很多家长对孩子的教育仅仅只有言教。
林院长说：你在外面有多好，就应该在家里展示给孩子看到你有多好，有时候我们把孩子的一言一行看在眼里，其实孩子也把我们的言行看在眼里，所以家长不学习不接受教育，行吗？
林院长还说，我们家长身上有什么特质，孩子可能就有与这些特质相关的生命故事，你身上的特质也可预见孩子的人生，从一定角度看，孩子不是未来，而我们才是孩子的未来。这是多么振聋发匮的声音，为了家族，为了家庭，为了自己，为了孩子，家长们不能不成为更好的父母啊。
上一个月，我把孩子最早读的书找出来拿与他看，《爱的教育》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记》等等好多书，在家里的书柜里已保存了二十多年书，几次搬家我都没有清理掉；纸页都发黄了，翻着仿佛还能感受到当年的味道，也让我百感交集，我想这些就是我家的财富吧。记得在小学三年级前，我们经常会晚上一起读书，外出时，我们也会带上玩具和书，所以我的孩子一直较喜欢阅读。
写在文末的话
自跟从朱晓平直播学习后，我看到了一个特别的教育培训机构，把情怀与使命放在最重要位置的培训机构，“家慧库”里有很多免费学习内容，仅仅300多集的《探索名门望族背后的秘密》，如果用心听，都可以改变许多家庭教育的观念，让许多的家庭受益，把我们的家长从过度焦虑与忧虑中引出来。