身边的好学校 | 天津市第五十四中学高素质教师队伍采风 打造精英师资 构建高效课堂

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值班小编 阿德

撰文 制作 刘德胜

身边的好学校

教师的成长是教育发展的基础，也是学校发展的不竭动力。多元化时代需要具有专业品质的教师，教师的专业品质取决于自身的综合素质，教师自身的综合素质支撑着日益深化的教育变革，学习的革命引起教师自身的革命。近年来，天津市第五十四中学坚持以人为本，把加强教师队伍建设当作学校发展的头等大事来抓，一方面不拘一格招纳贤才，及时补充新鲜血液；另一方面不断加强对教师的引导和培训。建立爱岗敬业、安于工作、乐于奉献的教师成长机制，提倡自主负责的主人翁精神，促使教师扎实完成本职工作；完善激励机制，建立和优化评先、评优、评奖的各项标准和模式，逐步形成认真钻研业务、争先创优、努力进取的教学氛围；建立尊师重教、人文关怀的保障机制，充分激发广大教师的内在动力。通过不断创新教师队伍成长机制，让每位教师工作有追求、事业有舞台，在较短时间内促进了教师快速成长，打造了一支高素质的教师队伍。

齐鸿飞 第五十四中学物理教师

对不少高中生而言，物理学科是块难啃的硬骨头。但在齐鸿飞老师的学生们眼里，这门功课却是平易近人的。

原来，为了让学生们爱上物理，齐鸿飞老师动了不少脑筋。“首先是让物理更加接地气。现在教材中不少例子和学生们的生活离得还是太远，我就把一些现象转化为生活琐事，让学生们感触更深。”齐老师举了一个例子：针对学校刚刚安装的电吸门，他让学生们结合书本当中的物理知识加以解释。为了更好地讲授光学，他在外出旅游时拍摄了很多张彩虹的图片。而在日常教学当中，丰富生动的视频素材、别开生面的教学设计，也成了他调动学生们积极性的“秘密*器武**”。此外，针对不同层级的学生，特别是物理爱好者，他和几位老师主讲的校本课程，成了第二课堂。除了让物理学习平易近人，齐鸿飞老师还特别注重培养学生们的物理思维。“比如电路实验这样的考题，常常有学生提出疑惑，为什么其中一步有了错误，整道题都不能得分。其实这就是物理学科的魅力：失之毫厘，差之千里。物理学科需要极强的严谨性，这是一种科学训练，更是一种育人标准。”作为班主任，齐老师所带班级获市级三好班集体等荣誉。

眼下，面对高考改革新政，齐鸿飞老师也开始把职业生涯规划渗入到在日常教学当中。“对高一学生而言，我希望他们从入学之初就能了解学习物理的意义。特别是对于很多领域，拥有物理知识和思维是关键，并且受益终身。

绳爽 第五十四中学英语教师

在第五十四中学，提到绳爽老师的英语课，很多学生都是一脸兴奋。

“英语特别注重学生们的听说读写能力。英语不仅仅是一门学科，更是一种工具，作为老师，需要给学生们创设好的学习氛围。”绳爽老师说，如何调动学生们的积极性是她在教学当中一直铭记的首要任务。借助学校多媒体教学发展的步伐，通过电子白板教学、ppt以及多媒体视频教学的有机配合，绳爽老师的英语课“活了起来”——记者发现，一节课45分钟，学生们有将近20分钟完成小组合作、自由讨论等互动环节，印象中照本宣科的语法讲解，也被绳爽老师串联到了丰富多彩的合作学习过程当中。

去年，绳爽老师迎来小升初改革后第一届新生。新初一生源层次发生了改变，绳爽老师也相应做出了调整。“英语每一个单元都有阅读、对话、复习三个环节，我就对不同层次的学生设置不同的问题和衡量标准，这也为以后分层教学的实施提供了实践基础。”

为了激发学生们的学习热情，绳爽老师还把英语学习的热门手机app软件引入课堂教学当中，这也让她成为学生们眼中的“达人”。“现在我特别有紧迫感，要求自己不断捕捉时下的新鲜事物，和课程教学结合，从何达到与学生们的共鸣。”

任文光 第五十四中学信息技术课教师

在前不久刚落幕的第五届天津市阳光杯机器人竞赛中，第五十四中学力拔头筹，荣获中学组冠军。回忆起决赛盛况，作为机器人社团指导老师，任文光记忆犹新。“比赛要求我们在一定时间内完成19项任务。虽然平时我们训练得非常刻苦，但赛场上我还是感觉到学生们非常紧张，尤其是前几个队伍相继出现了失误，没想到我们的小队员顶住了压力，现场编程指挥工具车完成了各项任务，获得了这一历史最好成绩。”编程思想、机械知识、团队合作、心理素质……谈到机器人社团给学生们带来的改变，任文光笑言是全方位的。特别是作为指导老师，在和同学们一起训练一起比赛的过程中，他也不断学习不断丰富自己的知识，进一步培养学生们的创新思维。

除此之外，作为学校的信息技术课教师，他越发感觉到了这门课的意义所在。“在我看来，信息技术课是学生们提升眼界、增强技能的最佳平台。”任文光说，最热门的科技成果和发展方向，他都会在课堂教学当中介绍给学生们。“比如新能源车、虚拟现实技术等等，也许这些技术和学生们现在的生活还很远，但拥有这样的视野非常关键。

杨雷 第五十四中学生物教师

回顾在第五十四中学九年的教学生涯，杨雷老师分成了三个阶段：刚入职前三年，为了更好地开展教学工作，她把主要精力放在了钻研课堂教学上。每一节课如何开始、过度和结尾，她都会反复演练，甚至会严格到每一句讲解，每一个互动。

正是在这样的自我要求下，杨雷老师在专业领域成长迅速，继而步入第二个发展阶段：把科学研究带入日常教学工作。“当时我主持了一项区级课题，主要参与了一项区级调研课题和一项市级课题，围绕的都是如何实现高效课堂，提升学生人文素养，从而减轻他们的课业负担等方向。”杨雷老师介绍说，在讲解《DNA分子复制》一课中，她引入“假说——演绎”方法，面对高三生物复习课，她又引入概念模型教学环节，通过物理和数学模型，引发学生们的兴趣，并形成知识网络，指导学生们高效复习。

辛勤努力换来了收获。她主持或参与的课题相继结题，以公开课、论文等形式参与到区、市一级国家级评选活动中并多项获奖，所指导的学生在高中生物联赛也获得了市级一等奖的好成绩。2015年，在学校最美学科教师评选中，杨雷老师也凭借扎实的课堂教学基本功以及一系列教科研成果脱颖而出，成为学生们心目中的“最美学科教师”。

预告

新教育君还将继续关注天津市第五十四中学高素质的教师队伍。六位优秀的年级组长将陆续亮相新教育微信平台，敬请关注。

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