由海南大学国际商学院和会计中外人文交流研究院联合主办的“第四届自贸港建设与国际会计人才培养研讨会”日前在海南大学举办。
会议采用线上直播和线下相结合的方式，与会专家们就会计学专业建设的具体思路和方案进行了深入研讨，并从多个角度分析了会计学专业建设的现状和未来发展趋势。
会上举行了海南大学国际商学院与容诚会计师事务所签约仪式，由国际商学院副院长、会计中外人文交流研究院院长许能锐和容诚会计师事务所所长黄泽斌出席。
仪式结束后，与会的专家和教授从不同的角度和领域阐述了对于会计学专业建设的深入思考与独到见解。各位专家教授分享的内容既涉及到师资队伍建设、课程改革，也涵盖了教学方法创新、实践环节拓展等关键议题，为会议注入了浓厚的学术氛围和思想碰撞的火花。
*京大南**学杨雄胜教授抛砖引玉地提出工业化向信息化转变的背景下的一些思考。即会计的基本特征由滞后性向实时性发展，综合化向场景化的发展，信息与客观行为之间关系，由记录证明关系变为互动关系。信息与经济管理之间关系，由分配财富为主变为创造财富为主。因此，信息化会计理论需要各方学者共同合作来重构。
北京大学王立彦教授提出目前研究生教育的本质，是在传输知识的同时，培养研究能力，学术型会计研究生应当以在学术期刊上发表论文为目的，重研究过程，强调支持推论的证据，且实证研究不能简单与回归分析划等号。专业型会计研究生应当以描述解释现实为方向，主要研究典型案例，以研究结果为重心。无论是学术型还是专业型，会计研究都应向着有趣与有用的交叉组合发展。
浙江工商大学的胡国柳教授提出数智时代会计学科一流专业建设的几大要点。首先，人才培养目标与培养模式的守正创新是由组织领导力、专业胜任力、财务创新力、战略决策力四力驱动。其次，专业培养方案沿着智财融合持续优化。再次，师资团队和课程建设二者知行合一。最后，产教融合的育人平台建设需要各方多元协同。
暨南大学的黎文靖教授在会议中分享了思政示范课程建设心得。一是，团队建设以*党**建带团建，“示范课堂-示范课程-示范团队”三示进阶，“每位教师-每门课程-每个课堂”三每育人。二是，人才培养以学生发展为中心。三是，价值引领、学科交叉、注重实践、紧跟前沿为教学指导思想。四是，价值塑造、知识传授、能力培养、素质拓展四位一体的教学目标。
徐昆龙教授在会上详细介绍了云南农业大学智能财务报账系统的应用情况、系统特点及业务流程，同时指出，当前会计人才培养改革需要深化会计学课程体系与教学内容；明确专业定位和人才培养目标；健全课程体系架构，完善主干课程设置；强化实践动手能力培养，提高综合素质。
海南大学的伍中信教授提出以产权为核心内涵的技术和制度，复式记账法、会计准则的会计精神。他认为，在智能时代，只要经济资源依然稀缺，还需要产权，会计、财务、会计精神就永远存在。关于世界一流财务管理人才培养，他给出如下几点建议：一、科学构建世界一流财务管理人才的能力结构。二、建立健全多层次财务人才培养培训体系。三、尽快推进世界一流财务管理课程体系建设。四、加大会计专业硕士培养力度。五、加快会计专业博士的高端财务人员培养。
“在中国做研究，了解制度背景至关重要，理解地方政府行为对理解现实也很有帮助。”中山大学的罗*党**论教授认为，研究其实是可以有趣的，中国的制度背景足够丰富，能提供很多素材，做好研究，对理解中国也更有意义。
三亚学院的张涛教授认为传统会计专业改造、课程内涵建设是一个系统工程，需要科学设计、系统规划。在数字化的今天，会计难以智能，智能的是财务或者是管理会计，同时，在新经济背景下，高等教育一片“混沌”，在追求卓越和建设一流的道路上偏离了方向。基于此，他提出“价值引领、知识固源、能力提升、人格养成”四位一体的会计人才培养目标。
北京工商大学的张伟华教授提出项目制的运作能推动企业提质增效，项目制本质上是“大处着眼、小处着手”的业务管理，是对管理会计应用场景的制度化。他指出项目制的工作重点在于全程、全价值链的管理；跨团队、跨组织的协同合作；相关数据，特别是成本数据积累；风险监控到位；有效的组织与高层支持。
南京审计大学的许汉友教授指出数字化转型对审计产生诸多影响，首先，风险画像技术助力企业层面风险识别；其次，中心集中作业模式推动项目作业方式变革；再次，数字化技术推动数据分析能力上升。最后，数字机器人的使用。基于此，数字化转型时代的审计人才要具备创新迭代、审计专业、数智技术、沟通协作四大能力。他强调，在培养审计人才方面，要重点关注跨类协同，校企共赢，探索校企合作的培养模式。
加拿大T.P.E.I高嘉鸿专家重点介绍了新版的ISSB可持续发展准则的内容。ISSB以现有的报告计划为基础建立了：气候信息披露准则委员会 （CDSB）、气候相关财务信息披露工作组（TCFD）、可持续发展会计准则委员会准则 （SASB）。IFRS S1要求企业传达他们再短期、中期和长期的可持续发展风险与机遇。IFRS S2规定了与气候相关的具体披露，旨在与IFRS S1一起使用。IFRS S1和IFRS S2建立在TCFD建议、SASB准则、CDSB框架、综合报告框架和世界经济论坛指标的基础上，以简化可持续发展披露。
安永（中国）企业咨询有限公司的刘万芳专家指出新时代、新要求推动财务管理人才向复合型、数智化升级。世界一流财务管理人才培养需要开辟新的方式，其一，多元化组合的高效财务人才供给方式。其二，能力蓄水池由纵向思路（科层式+专业条线）逐渐转为横向思路（跨领域、跨地域、跨专业）。其三，培养资源的集约化管理。其四，通过内部市场流动机制，打造动态流动的财务人才池，并基于财务角色进行精细化分池设计。其五，团队模式培养将本来专业、特征不同的人群搭配帮扶，以项目制的合作形式，达成“能力+技能+性情”的相互影响与发展。
泰山学院的闫钰炜副教授介绍了智能财务专业建设实践的建设路径，即要构建智能财务模块化课程体系；搭建智能财务协同育人平台；完善“全过程、多元化、个性化”的人才培养评价体系；加大“双师型”教师引培力度。
在本次论坛上，参会专家与教授们就会计人才的未来培养方向达成了共识。他们一致认为，随着数字化时代的到来和财务管理的日益复杂化，未来的会计人才应该尽快适应社会经济发展的需求，具备国际视野和跨学科背景的复合型会计人才将成为人才培养的主要方向。