“钱”思妙想
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课程缘起
区域活动中，几个孩子正在开展美食城的买卖活动，在服务员绍远热情的叫卖声中，吸引了不少的顾客。正当收银员在拿取钱时，发现钱币盒里的钱只剩下了几张五元的纸币，原来大部分的钱币已被美食城的老板拿走了，那钱不够用了怎么办呢？孩子们随即根据问题，展开了激烈的讨论……
这可怎么办呀！钱都没有了，只剩几张五元的纸币了......
钱没有了，可以挣钱的哦~我爸爸妈妈是通过工作挣钱给我买东西的。
可是，钱是大人挣得，小朋友是不会挣钱的。
我爸爸没有钱，可是我看到他用手机一扫就可以啦！
聆听孩子们的讨论，我发现:孩子们对金钱没有什么概念。结合实际生活，我们很少使用现金支付，取而代之的是用刷卡，支付宝、微信扫码支付，而这恰恰导致我们的孩子们对金钱的了解更加模糊。于是我们决定开启关于《“钱”思妙想》的班本课程。
一、钱币大揭秘
小朋友们认识现在的钱币吗？钱币一直是这样的吗？人民币背面美丽的风景你认识吗？带着这些问题，我们一起去寻找答案吧！
1.钱币的故事
艺昕：“钱是哪里来的？”她的提问难住了大家。
李科：是我妈妈的老板发的。
侯懿铭：才不是呢，是银行发的。
大家你一句我一句的讨论着，看见大家讨论的热火朝天，抓着大家的兴趣，我马上给大家普及了有关钱币的演变过程。
中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久。中国古代货币在形成和发展的过程中，先后经历了多次重大的变化。
2.认识人民币
结合社会活动《认识人民币》，孩子们一起认识了1元、5元、10元、20元、50元、100元纸币以及1元硬币这些不同面值、图案不同的人民币。
我们的小发现
人民币上有图案和数字，以及我们国家的国徽。
人民币正面的面值下都有一朵花。面值不同，颜色不同，花也就不一样哦！
孩子们通过自主观察，发现了人民币的正面有着毛主席头像，而在背面的那一幅幅画是什么呢？并且不同面值背后的画还是不一样的，于是关于“钱的背后”的谜底答案由此展开……
后面的图案也不一样，这个地方我去过，是人民大会堂，在北京呢！
有的是大江，有的是高山。
原来人民币的背面还有好看的风景呢！
为了方便我们区分不同面值，纸币上有西湖、泰山、长江、桂林山水，它们都是我国著名的景点，人民大会堂和布达拉宫是我国著名又重要的建筑。
二、我设计的人民币
人民币背面的风景可真好看！孩子们了解了“钱的背后”真相后，纷纷拿起画笔，做一名小小设计师，设计一份属于我们自己的人民币吧！
此次绘画设计活动，孩子们对于人民币背后的风景有了一定的认识，同时通过欣赏祖国雄伟壮丽的景色，也提升了孩子们的民族自豪感，萌发了内心的爱国情怀。
三、我的梦想银行
老师，我们设计的钱放哪里？我画了好多。
放你书包里，我奶奶都放包里的。
存银行，需要的时候在取出来，我姥姥带我去取过。
我也去过银行，好多人在那存钱。
可是我的钱是假的，又不是真的钱，不可以存银行。
我做一个银行给你。
说着就拿钱积木开始搭建，王鲁豫看见了也加入了进来，后来越来越多的小朋友一起来建银行。
四、超市十元购大挑战
孩子们对于钱币有了初步的认识后，也尝试着想要真正地去超市买东西。为此我们开启了一场“10元购计划”，快来看看孩子们的购物之旅吧！
在购物中，孩子们通过实践，开始用数学的眼光看生活，用数学的语言表达生活，用数学的方式解决生活中的问题，学以致用。相信通过本次购物活动，孩子们对数学有了更多的兴趣，这对即将步入小学的孩子们来说，既是一次经历，也是一次挑战。
五、玩转钱币
硬币转转砖
玩法：把硬币旋转起来，一人用手把硬币摁住，一人猜正方面。
教育家陶行知先生主张，生活即教育，教学做合一。课程来源于生活，在教师的引导下，经过孩子们的自主学习再贯彻到实践中，让学习成为真学习。伴随着班本课程的开展与实施，孩子们通过在家和在幼儿园的多种形式的劳动与实践，体验挣钱的不易，也感知到想要实现梦想必须要付出努力。从而也让孩子们懂得尊重爸爸妈妈以及他人的劳动成果，并能产生合理消费的意识。