知之者不如好之者，好之者不如乐之者
没有不好的孩子，只有不一样的孩子
在孩子的教育问题上不要急于求成，顺木之天，以致其性
…… ……
这是丰台二幼游向红园长最喜欢说的话。她一直都致力于让孩子享受“至乐教育”，享受最高级的快乐！而这最高级的快乐就是让孩子成长为他自己～
来～～让我们感受下
游向红园长对学龄前儿童家长们要说的话！
学习品质：
学龄前最应重视的教育
我觉得学龄前时期最重要的是培养孩子们学习的品质。我先讲一个故事，我把它叫做“勇敢的故事”。
有一次我们幼儿园举办新年游园会，孩子们打破班级玩各种游艺项目，有易拉罐叠高，投沙包喂小动物、钓鱼、打泡泡等等。
我来到一个班看到一个刚刚入园4个月的小班女孩在进行易拉罐叠高的活动，小班的标准是叠到3个，女孩全神贯注的在叠高，但易拉罐一次又一次的在叠到第3个的时候倒下，我心里替女孩着急，旁边的爸爸也在为女儿出主意，小女孩没有放弃，一次又一次的尝试，并调整着自己的方法，最后大概尝试第8次的时候终于成功了，女孩脸上绽放出笑容。
那一刻的笑脸永远的印刻在我的脑海里，那笑是多麽的美丽，在整个过程中，小女孩没有表现出因为困难、挫折而退缩、畏惧，她不懈的坚持着直到胜利。
我在想即使就是这样一次的简单的游戏经历也会给孩子的成长带来极有价值的感受与发展，孩子在游戏中学会坚持、学会挑战困难、挑战自己，让我再次思考“勇敢”的品质在儿童的成长中是多么的可贵，因为勇敢是对困难的挑战，是敢于冒险的勇气，是多少次失败也挫不垮的信念，是即使所有的一切都没有了我还可以重来的信心。
勇敢是一个人真正快乐的源泉，没有勇敢品质的孩子不会有真正的快乐。孩子们正是在游戏的过程中完成了自己的发展。这样的经历对儿童今后再面对困难时是多么珍贵的经验呀！
现在我们幼儿园的小朋友玩乐高拼插、积木搭建、绘画手工等，专注起来真的经常超乎老师和家长的想象。
比如我们一个班的小朋友看见别的孩子正在用积木拼机器人，他就用乐高去拼，拼好了机器人，他又去拼中央电视塔、东方明珠塔，而他并没有止步于此，他又开始了拼插埃菲尔铁塔的挑战。
老师所做的一切就是创造条件让孩子们发现自己的所爱，并支持孩子们，在这样的活动中不仅发展了孩子的专注力，更培养出了不断探索、坚持、合作等精神，而这些都是孩子终生受用的品质。
别着急
孩子会带来超乎想象的惊喜
说起孩子之间的差异，咱们必须先承认差异。在我的眼里，每个孩子都不一样，有的是金丝楠，有的是小松树、有的也许是路边的洋槐，但是我觉得这都不影响孩子们绽放自身的精彩。
有一次我们一个班的孩子在做插片主题，班里大部分的小朋友都陆续插出了坦克、飞机等，老师及时给每一个孩子完成的作品拍照片，并且发到家长微信圈里，给小朋友以鼓励。
但是有一个小朋友很多天了也没有拼插出自己的作品，就连孩子的妈妈都担心的问老师，他们家的那颗“铁树”啥时候能开花。老师就跟他的妈妈说，孩子虽然动手能力发展缓慢一点，但是画画很有天赋，不应该只看到孩子暂时的不足，而表现出对孩子的不自信。
家长要放慢脚步，别着急，孩子会慢慢赶上来的。
老师把孩子的美术作品发在群里，家长们和同伴孩子们真诚的为这位孩子点赞，我们的老师随后请插的好的小朋友跟这个孩子结成同伴，几天后这个孩子拼插出了坦克，当老师把照片发在家长微信圈的时候，所有同班的家长都沸腾了，为这个孩子欣喜、高兴。
孩子的妈妈也非常的激动。所以我认为，我们要依照孩子的内在天性给予支持，让他按照自己的内在节律起舞～～
我经常说， 每个人擅长的都是不一样的！！在我的眼里，没有不好的孩子，只有不一样的孩子。不要为自己的孩子着急，让他们慢慢成长。
如果你非要拔苗助长，那么孩子就会恐惧、焦虑，一个生活在焦虑和恐惧之中的孩子是不会有好的发展的。不同特点，不同能力，不同个性的孩子都是他自己本身。
“ 对不起 ”
说不出口意味着什么
现在小朋友的家长大部分都进入了90后，对于教育，90后的家长不再仅关注智力的发展，而更多的关注教育本身，但是他们对教育的认识大多来源于书籍，虽然很多教育的理念他们都懂，但作为父母，作为长辈在实际生活中他们对于孩子的爱、对于孩子的教育常常是理论上懂，而在情感上遇到实际情况又会走回去。
一次，我到小班，老师正在讲故事，忽然一个小女生就开始哭。上前一问情况，原来是旁边的小男孩想与这个小女孩玩，而这个小女孩不理他，小男孩就动手打了小女孩，我希望小男孩向女孩道歉，结果，小男孩就是不道歉，道理全明白，也承认自己不该打人，但就是说不出“对不起”三个字。
在我的坚持与教育引导下，近半小时，终于男孩向女孩说出了“对不起”三个字，而当男孩说完“对不起”三个字后他自己嚎啕大哭，委屈之极。
后来经了解，原来孩子从小到大从没跟别人道过歉，无论做错了任何事情，家长都会怪罪在别人或物体身上，孩子根本就不会道歉。
我想说，在现实的儿童教育当中有一个很大的问题就是溺爱，尤其是老人的溺爱是不由自主的。家长无原则的退让，所谓的疼爱，让孩子们失去了承担责任、反省自我、接受挫折的勇气与能力。
家长们总认为：“孩子大了自然就懂了”，殊不知3-6岁正是儿童形成自我认知、社会认知的最初阶段，家长们不知觉的行为却剥夺了孩子成长的机会，为孩子们人格、性格、看待事物的问题和角度等带来了不可估量的影响。
所以，我想说，经历是孩子成长的必经之路，请把经历成长的机会还给孩子。
在我们园所，当孩子进入幼儿园生活，我们会让家长们多参与到园所的活动中来，在活动中使家长看到由于教育观念与方法的差异导致自己孩子在群体中的不同表现，从而反思自己教育观，我们也会通过交流、家长沙龙、讲座等，提高家长科学育儿水平。
游向红个人简介
坚守幼教事业35年，将北京丰台第二幼儿园发展成为丰台区示范幼儿园、北京市示范幼儿园，从一园多址园发展成为“丰台二幼教育集团”。荣获全国“百佳园长”、“全国教书育人楷模”等荣誉称号。出版了个人专著《园长札记》，主持编写出版了《幼儿园英语教育的实践与探索》等书籍。
（转自武文娟教育圆桌）
