在全国基础教育界流传着这样一句话：全国教育看江苏，江苏教育看南通。
南通是一个出教育家的地方，素有崇尚教育改革的传统。
宋代教育家胡瑗提出“明体达用”的教育思想，推行“分斋教学”“苏湖教法”，被誉为“中国分科教学第一人”。
清末状元张謇创办新式学堂，引领中国近代教育改革风气之先河。胡适为他的传记作序，称他为：“中国近代历史上一个很伟大的失败的英雄。”
张謇——我国近代著名企业家、教育家，1853年出生于江苏南通海门的常乐镇。已逾不惑之年，才中了状元。
面对清末的风雨飘摇，张謇放弃仕途，主张“实业救国”， 形成以“棉铁主义”为核心的经济思想。
在倡导实业的时候，张謇越来越感到人才培养的重要性，提出了“父教育而母实业”的思想，实业与教育迭相为用。
1902年，张謇在南通设立 全国第一所师范学校 ——通州师范学校，这是一件开风气之先的大事。
从1906年起，陆续在通师附设了农科、测绘、蚕桑、土科等实用学科，实际上是职业教育的雏形。
张謇在南通共兴办了三百七十多所各种各类的学校，包括中国第一所戏剧学校——伶工学社、中国第一所纺织高等学校——南通纺织专门学校、中国人创办的第一所盲哑学校——南通盲哑学校，等等。
在实业、教育初见规模后，张謇投入精力发展各类社会公益、慈善事业，进而推广到市政建设，使得南通从闭塞落后的城镇变成了“近代第一城”。
2020年11月12日，最高层在南通考察，就来到到南通博物苑——张謇创办的我国第一座公共博物馆。
并且赞扬了张謇的三种企业家精神特质： 爱国情怀、社会责任、奋斗精神。
新中国成立，特别是改革开放以后，以李吉林、李庾南为代表的南通名师，从来没有停止过探索课堂改革的脚步。
2014年的国家级基础教育教学成果评选活动中，南通获奖令人瞩目。
通师二附李吉林老师的“情境教育实践探索与理论研究”成果，成为两个特等奖之一，而且排名第一。
启秀中学李庾南老师的“自学•议论•引导”教学法，获得一等奖，目前全国有300多所实验学校参与该成果的推广。
80高龄的李庾南老师在*疆新**伊犁上示范课
2013年，南通教科院出台《南通市课堂教学改革指导意见》，在全市推进 立学课堂教学改革 ，经过多年的完善修正，成为推进课堂教学改革的“宝典”。
在“限时讲授、合作学习、踊跃展示”这12个字的基础上，南通市制定了操作工具——课堂教学评价“12条”，其中7条是针对学生学的，5条是针对教师教的。
何谓立学？“立”体现为目标与结果，“学”体现为过程与方法，合起来即“在学中立”。
在学中立人，培养健全的、完整的、全面发展的人，这是回答“培养什么人”的问题；
在学中立根，培养的是有中华民族文化之根的人，这是回答“为谁培养人”的问题；
在学中立身，培养的是人格独立、有理性精神和人文情怀的人，这是回答“怎样培养人”的问题。
立学课堂的教学改革，本质上是教育的回归：回归到落实“立德树人”根本任务上来，回归到培育学生发展核心素养上来，回归到“以生为本，学为中心”的课堂教学理念上来，从而实现由“追求效率”到“育人为本”的根本转变。
2020年11月20日—21日，江苏省中小学课堂教学改革区域推进现场会暨“立学课堂”专题研讨活动，在南通6所学校同时举行。
专家们一致认为，南通“立学课堂”符合历史发展的逻辑、学习理论的逻辑、“教学评”和“管办评”一体化的逻辑、“层次性差异”和“共性个性差异”的差异性逻辑，是“崇文尚教的当代表达”。
省教育厅领导高度肯定了南通在聚焦课程改革、提升办学品质方面进行的卓有成效的探索，认为南通的教育改革目标明确、思路清晰、行动扎实，给全省提供了示范和引领， 是全省基础教育的标杆。
“十三五”以来，南通教育多项指标居江苏省前列，基本公共教育体系水平指数、发展指数、满意度均列全省第一。
2020年11月，教育部公示“基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区名单”，确定了60个基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区。
其中江苏省入围的两个示范区就是南京和南通。
南通的基础教育强，也必然体现在升学方面。
由于中考是省内各市内部的竞争,我们就用2020年高考成绩来做对比。
先看看江苏高考一本率超95%的学校。
不过正如前文南京一中事件所说，一本率对于顶级高中没有多大意义，更要看高分比例，下面看下江苏13市的400分以上人数，就明白南通的实力有多强。
南通基础教育的强，还表现在均衡方面，各县中争奇斗艳，南通市里中学反而竞争不过县中，造成很多南通市的父母到下属县市买学区房的怪相，为的就是让孩子能到县中读书。
南通教育不仅自身强，还为全省、乃至全国做出南通贡献，打造“南通样板”。
40多年来，南通教育不仅支持本省，还援疆、援藏、援青、援滇、援陕，或接续驻点、组团驰援，或短期送教、结对跟岗，教育协作和对口支援取得显著成效。