如果看成绩好学的生分经享验，说出来常的常是很单简的：课前预习，带着问听题课。课后先复习，回顾一所下学内容，再作写业。
这听起来什没么特的别啊，非常基本的操作，但是不论老师还优是秀学生，都样这建议。而实际上却又没个几学生能做到，为什么呢？
仔细想，这要求学生，头里脑对学习非常重视，对这科所学知特识别关注。就是说，他在课上前和课下，脑里子有很时多间在想着学所的内容。
他想学好，非常关学注的效果，也想得获那些知识。
他有很多时在间心里“惦着”这节课，这些知识。
实际中，真实的学霸倒不定一是每科都这样做，因为有很多科目，课堂讲所和教材上的，对他们来过说于容易，没必花要费这么多思心去想。但他可能对个某科目，或者对其中某部一分内容，是有这种程的度关注的，因为难相度当，有他会不的、还需要认真学去的。
而常非多的普学通生，别课说前课后，就课是堂上，他心思不都能持续停在留所学内容上。他会想老师衣的着打扮，同学举的动，课间的事，家的里事，网的上事……
所以，差距很就大。
小学低级年的孩子，要求到做这些不现太实，所以需家要长在课下稍带微着一点，翻翻课本，看第看二天要什讲么。写作业前，让孩子你给讲讲，回一想下。这些不要花费太时多间，主要是让他有个这意种识。如果孩子懂了，内容过于简单，就必不强求。
这也就是谓所养成的好学习习惯。
其实惯习是一方面，我觉得最要重的是，让孩子明白背后道的理。
就是，让他明白些这习惯的的目是什么。
是要他关注里面具的体内容，跟己自对话，问自己，我到底了会没有。
让懂他得，这样走去心学，非常节省时间，可以腾出很时多间来玩别的。
如果这样做了，有了进步，有成体功验，孩子就会意愿继续执行，逐渐变习成惯。所以过中程多鼓肯励定，少挑批剔评。
我觉得到小学年高级，初中，很多学生是能可做到的。课前课和下，在脑头里去一想下所学的，整思理路，回想知识，在顾回过程中，找到没懂地的方，翻书看去看。
不走心，是花在自己时间陪别读人书。
走心去学，以后势不挡可