今天在网上看到这样一个问题，学校天天主抓纪律和卫生，这个学校怎么样？

网友各种评论，基本认定学校做得的好，认为学校管理得严，管理得好，应该向这个学校学习。

我则并不这样认为，真正懂教育，管理的好的学校不会把纪律和卫生放在第一位，而是把教学作为重点对象来抓。

很多人给出了反驳：一个学校连纪律，卫生都抓不好，何谈抓教学？表面上看，这个观点让人无可往下反驳，但是实际情况，学校的发展并没有想的这么简单。

抓好卫生，是一个学校最容易做的。

学校经常会受到上级的检查，恰恰上级来检查也只看卫生，除了卫生，别的真实的东西也看不到啊。所以，为了迎合上级检查，各学校都非常重视学校卫生，公办学校表现尤为明显。

我们县教育部门特别喜欢干这个，“逼”得学校在搞卫生方面的经验相当丰富。教育部门，对学校各方面必须是一尘不染，去查卫生也是相当认真，戴着崭新的白色手套，只要手套有一点脏，就认为不合格。

别不信，这是事实。

教育部门到学校也就干干这个，对学校的教学只字不提。作为校领导，怎么办呢？抓卫生呗。

抓卫生很好干的活，从实施到见效果，3天就够了。给外界的感觉，这个学校好，多干净，管理肯定强，卫生都能做这么好，教学就不用说了。

其实不然，这些卫生不是老师干的，而是学生。记住，学生来学校主要任务不是来当保洁员，而是学习，求知识，通过知识来改变命运。

在卫生上花费的时间多了，学习上肯定就耽误了，毕竟精力和时间有限嘛。

我并不是说卫生不重要，适当就好，说得过去就行。

专门抓纪律，反而越抓越乱。

当一个学校，天天让老师去抓纪律的时候，往往抓不好，反而可能会更乱。

这是我跟所有人都不一样的观点。

当学校纪律出现问题，一直强调老师去抓学生纪律，是治标不治本，最后连本也治不了了。想一想，学生为什么违反纪律？无非就两方面原因：一是没事干，闲得慌；而是品德不好，故意捣乱。

学生是这个年龄段，精力比较充沛，想方设法干点歪门邪道的事情出来，正事不愿意干。那老师去管不就好了，说起来容易，做起来就难了。

直接以抓纪律，来管纪律，能把老师累死。当过班主任的都清楚，最头疼的是处理学生违纪，轻了没效果，重了容易出问题。往往这一件违纪时间没处理完，下一件就来了，天天就忙着处理吧，啥事也别干了。到头来，搞得老师手忙脚乱，学生却不以为然。

真正的教育是抓学习，抓住了学生了学习，就抓住了一切。

没有纪律的保证，哪来学习的氛围？这是很多人的疑问。

有这个疑问很正常，观点也没有问题。纪律是学习的保证，学习是纪律的促进，两者是相辅相成的，而不是隔离开来的。学校的发展是一个漫长的过程，开始是纪律和学习两手抓，慢慢改为以抓学习来抓纪律。

1.让学生忙起来，违纪违纪事件就少了。

上面我也说了，学生没事干，就会琢磨点事出来，除了能干点违纪的事，别的也不会干呐。让学生忙起来，就没心思干其他的事情了。

给学生留足量的学习任务，完不成必须追究，对学生不依不挠。课上让他们注意力高度集中，大脑高速运转，不停提问和查学生学习情况。下了课继续抽查，不完成的课下少给两分钟休息时间，让他们把课上丢的东西补回来。

使得学生在学习上精疲力尽，看他们还怎么折腾。

2.学生违纪惩罚学生学习。

面对学生违纪现象，少从违纪本身说起，主要往学习方面引导。就明确告诉学生，违纪的原因是没有把学习放在心上，接下来就谈学习。

学生在纪律上找老师麻烦，老师就在学习上找学生问题。没有哪个学生不怕老师提学习问题，也没有在学习上找不到问题的学生。

当一个学生违纪时，惩罚学习。专门找他不会的地方，必须让他学会。不会的，找学生带着学，教。更好的办法是老师亲自盯着，教他。有几次就把这个学生治服劲了，家长问起来也无话可说，总不能不让老师管学生学习吧。

3.培养学生品德，促进纪律养成。

违纪学生另一个比较重要的原因就是品德修养方面欠缺，需要培养和提高。

真正的教育需要抓好两个方面，一个是学生成绩，另一个是学生品德。成绩是以后走向更高生活层次的门票，品德是进门之后更好发展的基石。

一个品德高尚的学生会对校纪校规更加尊重，进而会自觉去遵守。

结语：真正的教育应该以教学为中心，品德为基本点，抓好了这两点，纪律，卫生等其他方面的内容就容易多了。我们学校的特点就是，以抓学习为主线，其他任何工作都不能影响教学成绩。

我是志远老师，以上是我结合学校管理的一些观点，喜欢的朋友欢迎关注，随时与我交流。