为深入贯彻《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部“五项管理”等政策精神，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担，提高教学质量，展现雨花教育积极落实*党**中央“双减”工作决策部署的特色举措，通过全面开展课后服务活动，解决区内家长急难愁盼问题、满足学生多样化发展需求，营造良好的育人环境，呈现雨花教育新样态。记者采访了南京市古雄小学、南京市岱山实验小学的相关领导、老师和同学，了解雨花台区义务教育学校课后服务落实情况。以下为采访全文：
【南京市古雄小学校长 刘剑】 古雄小学是雨花台区“5+2”试点学校。我们从暑期开始筹备课后服务工作，本着“自愿参与、妥善实施、有效监管”的原则，对这个项目进行论证，目前我校共有学生1026人，参与课后服务的学生共974人，占我校总学生数的94.5%，我们是每天在15:45以后，不少于2个小时的课后服务，我们把这个服务叫做“润美学堂”。目的是想通过课后服务，对学生的兴趣培养，家庭作业，包括技能知识心里兴趣艺术等方面，通过这样一项活动能有所提升，也减轻家长的负担。
我们希望通过开展有利于思想品德提升、身心健康发展、艺术素养培育和实践创新能力养成的“润美学堂”，做到“学生开心，家长放心，学校用心，社会关心”，实现我们基础教育的初心。
【南京市古雄小学三（3）班语文老师 马惠】 作为学校教师，我积极参与了学校开展的“5+2”课后服务工作。我是一名语文老师，我今天有一节“作业指导”课，安排孩子们完成各科书面作业。明天我还有一节课外阅读课，能把孩子们组织起来，读读课外书，即增长了孩子们的见识，也培养了他们读书的习惯，我觉得这样的安排对孩子们的成长是非常有益的。
我们班的孩子都非常乐意参与课后服务。在学校完成作业，家长也不用操心了，孩子们还能和同学一起参加自己喜欢的社团，都很开心。对我个人来说，参与课后服务确实下班时间延长了，时间和精力都有些紧张，不过看到孩子们能健康成长，我也很欣慰。
【南京市古雄小学三（3）班同学 陈雅彤】 我是自愿参与学校课后服务的，我妈妈也很高兴我参加。原来我放学就要去辅导班，我有好多同学和我一样都在辅导班写作业，现在留在学校就能把作业完成，又不懂得还能问老师，我觉得这比在辅导班好，妈妈也觉得我们老师看着我，她更放心了。
我最喜欢的是社团活动，做完作业，我能和同学们一起看课外书，下棋，打羽毛球，我喜欢下棋，我觉得下棋不仅好玩，还能锻炼我的智力。
我妈妈五点半下班来接我，奶奶在家烧饭，吃过饭我和爸爸妈妈一起去莲花湖散步，然后回家看一会儿电视。妈妈让我预习一下第二天的课文，我每天9点左右睡觉。
“课后服务”工作成为了古雄小学教学工作的常态，尤其是精彩的社团活动，得到了孩子们热烈的欢迎。课外阅读社团，孩子们徜徉在精彩的阅读中；益智棋类社团，孩子们三五成群，捉对厮杀，趣味盎然；创意手工社团，橡皮泥在孩子们手里变幻着模样，动手能力和创造能力得到培养；孩子们特别喜欢羽毛球、足球、啦啦操等体育社团，不仅放松了身心，还锻炼了意志。
【南京市岱山实验小学副校长 陈桂林】 岱山实小是南京市岱山保障房片区配套学校，孩子们淳朴、善良、阳光、健康。家长对于学生的作业辅导常常感到有心无力，这是他们很大的困惑，甚至影响了亲子关系，所以他们特别希望学校能在孩子完成作业方面给与鼓励与帮助，对于学校开展课后服务的需要是迫切的。
在开学的第一周，我们就把“课后服务”列入学校开学重点工作议程，做了几件事情：一是进行了电话访谈，了解家长意愿；二是召开管理团队会议，学习有关文件，把握课后服务的关键，教研组分组围绕作业管理进行研讨，出台岱山实小作业管理机制；三是召开家长座谈会，介绍学校课后服务方案，征求家长意见，了解家长诉求；四是校长室和教导处仔细斟酌，从家长的需求出发，从学生的实际出发，重新修订岱山实小课后服务实施方案；五是我们拟定“岱山实小课后服务致家长一封信”，目前为止，全校1843名学生，最终1814名学生参加了课后服务，参加率是98.43%。
作业管理是课后服务的关键，家长最关心四个方面，一是每天的作业是不是完成了？作业量是否适当？作业完成的质量怎么样？老师能经常及时批改反馈吗？孩子成绩会下降吗？家长这些疑问是我们设计课后服务方案的起点，也是检验我们课后服务质量的试金石。
“双减”背景下的课后服务，如何做到“控量提质”，其关键是强化作业管理，学校优化了作业管理。作业管理的核心是作业设计，学校实行“作业设计五环法”：即设计初案——集体评议——审核修改——实践检验——反思提升这五个环节，环环相扣，这也是我们教研活动的中心。我们还在选择性作业和引导激励上进行了强化，设计了“作业挑战王”，让学有余力的同学可以够一够，挑战自己，既要让孩子“吃得饱”还要让孩子“吃得好”。作业设计的好，教学质量就得到保证。我们将紧扣“作业”这个关键，提升教学质量。
【南京市岱山实验小学老师 黄锐】 我是一名四年级的语文老师兼班主任，在课后服务中，主要负责学生的集体作业和解疑答惑，在学校下发的课后服务安排表中，我承担了三天的课后服务工作，虽然工作任务的确是增加了。但是作为一名教师，能够在“双减政策”实施的过程中，贡献自己一份力量，我感到很自豪。前期，我们学校就课后服务进行了多次调研，我们班的家长朋友们和孩子们都对课后服务充满了期待。家长朋友们纷纷留言说有了课后服务，在老师现场指导和现场反馈下，孩子们在校完成作业，作业再也不带回家。家长得到解放，家里的亲子关系一定会变得更加和谐，所以他们举双手赞成，我们班的参加率是100%。
学生参与课后服务，是一项惠民政策，老师们也是欢迎的，一是让老师们的备课更有针对性，从学生出发，从作业出发，从基础出发，扎根教材，研究教材；二是学生的作业质量提高了，在老师的指导下，学生的书写会更加规范，作业好习惯会得到养成；三是教学质量得到提升，我们学校强调选择性作业，让不同的学生选择适合自己的作业，更能够提高学生学习的积极性，学习积极了，质量就自然上来了。
【南京市岱山实验小学学生 孙家凝】 我是自愿参加的，我和我爸爸妈妈说，我一定要参加，每次回去的作业，有些不太会，我问爸爸妈妈，他们也不知道，在学校里，有了不会的题目，我就可以及时问问老师，很方便。在学校里写完了，回家我就可以安排自己的时间了，比如：画画呀，弹琴呀，反正有时间安排自己想做的事情了。
通过课后服务方案的实施，学校切实把学生的作业负担和校外培训负担减下来，各年级高度重视，多措并举提升教育教学质量，丰富课后服务供给，切实做到抓“双减”，严“五管”、强“五育”，促进学生全面发展和身心健康成长，办好人民满意的教育。全体教师勇担更多责任，更显使命担当，岱山实验小学教师们纷纷表示要用实际行动积极贯彻落实“双减”政策，将本该属于学生自由探索、身心健康发展的时间还给学生，引导学生全面而有个性地发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福。