#头号周刊#“快乐”是什么
——由“学习是一种快乐”引发的讨论
江 苏 省 睢 宁 县 桃 园 实 验 小 学 卓 元
班级的黑板报中开出一个专题叫“成长备忘录”，其中记录的内容是能激励自己、激励同学，鼓励自己、鼓励同学，唤醒自己、唤醒同学的话语；可以是自己的感悟、心得，也可以是别人的名言、誓言。从班干到组干，再到基层的各任务承包长，按顺序都要在上面写下“备忘录”。
今天的“备忘录”中袁凯银组长写的内容是“学习是一种快乐，希望大家能在学习中找到自己的快乐，加油吧！”当我把这条“誓言”念给大家听，表扬袁凯银时，好多同学都举起了手。
胡方文：老师，学习是一种快乐，我没有感觉到。语文老师布置那么多作业，天天我写到九点多才写完，写的我手都酸了，我感觉学习是一种艰苦的事情。
胡佳慧：学习应该以苦为乐，有句古诗是这样说的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”吗。
王盼：不对，我在一本书上看到过，我们今天学习的人不能 “苦作舟”，这句诗后来被人改成了“书山有路勤为径，学海无涯苦乐舟”。我十分喜欢这句改过的诗。（学生鼓起了掌）
袁雨晴：我也喜欢这句被人改过的诗，学海无涯就应该“乐”作舟。不过，我每天来上学怎么也乐不起来，总是担心老师查作业时发现我作业中有错的地方。大家都知道我成绩不太好，可我是努力了呀！发现有错了，又要罚抄10遍，老师一点也不给笑脸，我很害怕。
孙玉春：我也是这样的。我一到家里，妈妈就逼着我看书、写作业。老师布置的作业完成了，还要写她布置的作业。我从来没有早睡晚起过，我有点不想上学了，上学太受罪了。你看电视里学生学习多高兴多轻松，唉！可惜没有办法呀。（学生鼓起了掌）
【分析与感想】
学生们此时说出了心里话，看来大多数同学都认为学习是苦的。“玩”是每个学生的天性，学生认为学习是苦的这种心理并长此以往存在下去，要承受多大的压力呀，要有多大的耐措力呀！这种状态下的孩子童年能快乐吗？最近读过王兴举老师（徐州市教育学会会长）写他上小学时的情景，他上学时就用一块四方形的布，把领到的几本书往布中间一放，裹几下后，两个角斜系在自己的身上，就疯野似的跑回家了，那时候根本也没有什么家庭作业、没有什么课外补充习题，更没有辅导参考书之类的，只要把老师布置的交送作业完成就行了。课间在一起做游戏，回家和小伙伴们一起爬这树、爬那屋、抓小鸡、掏鸟蛋……那天见同学的父亲不知从哪里搞来一个收音机，我们给偷来拆了又装好，感觉那东西挺奇怪的，不仅能说话，还能唱歌什么的。于是，我们就搜集这方面的资料，寻求需要的材料，每天放学之后就沉迷于想发明比这还要好的东西，至于叫什么还没想好，反正比这东西先进就行。为了做好这项发明，我们借了许多有关无线电方面的书来看，遇到不明白的问老师，老师不懂得就向高一级的学校去请教。那时候老师知道我们搞这个东西都支持我们，还帮我们找资料、材料的……中小学就这样过来了，在高考前老师给所有的同学放了一个月的假，就在这一个月里，我们根本没有复习，都看些其他方面的书，发明些什么东西的。在高考填志愿时，老师嫌我填志愿低了，我就填了北师大的物理专业，没想到就被稀里糊涂的录取了。现在想起来，我那时上中小学，感觉学习十分轻松，每天都快快乐乐的，根本没有什么压力，更别谈学校设心理咨询室、配备心理医生了。
想到王老师的中小学生活，也是我们所追求的状态，可惜呀，对不起，同学们，老师无法满足于给你们像王老师一样的童年生活，但至少在我的课堂上，在我的权力范围内还给你们应该有的权利。
朱号：老师，学习是一种快乐的体验，自从我跟你上学就已经感觉出来了。我成绩不好，你找来我妈妈，和我妈妈谈话，有时还打电话给俺妈。俺妈妈对我管理的方式变了，过去见我考试分数少了，就是揍我，现在每天都坚持辅导我，当我做错题时，他耐心的帮我分析，在我做对题时，就让我当老师教他。我说你都会了，我也会了，干嘛还要我教你呢？她说我是个老师的苗子，将来当老师要教学生，学生都会吗？叫我把她当学生一样教。没想到我的成绩渐渐好了起来，我成绩好了，我十分开心，由此我感觉到学习是一种快乐的体验。
许智伟：你说学习是一种快乐，那么玩游戏、看电视、打麻将，还有其他的，看到他们全神贯注的、笑眯眯的吗，你说那不快乐吗？这些要是不快乐，怎么那些人干嘛沉迷于其中，说明还是很快乐的。
卓雪玉：我认为学习是一种快乐的体验，我同意朱号的说法，反正我认为那些不快乐。
殷磊：其实那打麻将、玩游戏、进网吧什么的也是一种快乐。我给大家讲一件事,俺大爷一有空就去打麻将，我们知道打麻将是一件坏事，老师也教我们不要参与赌博什么的，那天俺大爷去打麻将到吃饭了，还没有回来，大娘打他手机，说让我们先吃，把饭留在那就行了，等一会就回家了，外面下着大雪，天又那么冷，我们先吃后就睡了。等我第二天起来堆雪人时，听大娘说，俺大爷打麻将一夜没回来，这边话还没刚落音，大爷笑眯眯地跑回来了，冻得头缩着、腰弓着，两手抱着膀，乐呵乐呵跑进屋里，谁能说打麻将对俺大爷来说不快乐？
陈妍：你说打麻将很快乐，我就反问你了，那天冷不冷？这种挨冷受冻的又遭罪的打麻将的快乐，对于每个人都这样吗？它的好处在哪里？他这种快乐，按照我说就是一种低级的快乐，而学习是一种高级的快乐，对于我们成长有好处的。所以，袁组长所说的“学习是一种快乐”中的“快乐”指的是高级的快乐。这种高级的快乐对每个人都有好处，对与他本人就不言自明了，而对于向打麻将一样的快乐，是低级的快乐，表面是快乐实际是痛苦、是伤害、是麻痹，向吸毒等这样的快乐，他的下场是什么？给他周围的人和亲人带来的是什么？我们从学习中找到了快乐，我们乐此不彼的去做，我们的明天，我们的未来是何等的美好呀！学习不仅给我们今天带来快乐，会给我们明天、后天、将来带来同样的是快乐。
【分析与感悟】
听到这里，我感触颇深，学生能把快乐分成高级和低级，说明他在懵懂的人生观里，具有哲学辩证思想了，能去辨别出什么是真正的快乐，是有益于自己、有益于大家的快乐。魏书生老师受澳门教育界邀请去讲学。在最后一天，他们说：“魏老师来澳门也不容易，澳门是世界有名的赌城，我们去参观参观吧？”魏老师架不住他们的盛情就去了。在一家豪华的大*场赌**里转了几圈后，他们说：“魏老师要不要来试试？”魏老师不同意。他们说：“本钱我们付，赢了算你的，输了算我们的，怎么样？”魏老师还是没有同意。“你看他们玩得多高兴，就试试几次，找找感觉”他们又催促说。魏老师最终没有同意，因为他知道快乐与快乐不同，他们在赌博中能获取快乐，而我在读书育人中能获取快乐，我们个人各自守住自己的阵地，各得其乐。
对于学生来说，就像魏书生老师所说的那样，“我从教师来，要回到教师那里去”，不要认为打麻将赌博、酗酒、流氓习气、进网吧打游戏……那就是快乐，记住自己要从哪里来要到哪里去，守住自己的阵地，各得其乐。
【结束语】
学生的讨论，我没有给一个确定个答案，到底学习快乐不快乐，每个学生心理都有一杆秤，他们会用心里的那杆秤称出“快乐”的分量，面对今天的教育行政管理，学校、地方教育行政部门每年都要对班级、学校不挂教师名，而变相的排名次，文件下打着不准向学生推荐或变相推荐教辅资料，而新华书店送进校园的大批量的都是些什么书呢？社会上这个辅导班，那个补习班是怎么产生的？我哑口无言，无法作出解释。但愿陶行知老先生所期望的六大解放的真教育能早日到来，还给学生一个真正的快乐，还给学生一个快乐的童年。