提起天津市第二十中学,人们的脑海中首先会想到挺拔的法国梧桐、欧式风格的主楼、庄严肃穆的飞机楼还有傲人的中考成绩。2015年,随着天津市义务教育免试就近入学政策的出台,学校迎来了第一批均衡后的生源。面对学生层次多、参差不齐的状况,二十中学干部、教师冷静思考努力破解这一新的课题,经过五年的探索与实践,学校实现了从优质教育走向均衡后的优质教育这一新的跨越与发展。
校者，承载历史静默向前
二十中学初中名声响亮，源于多年中考第一的佳绩，源于多位领导传承式的实干精神，源于“语商教育”特色校的发展，源于教师“专注度提升专业度”的教学研究，源于对学生的高标准严要求，源于一直传承又一直创新、一直静默又一直向前的力量。
二十中学名师众多，以正高级教师、市级学科领航教师、区级领军人才等优秀教师为引领，组成了德业双馨的管理队伍和教师队伍，是优质教育的基础和保障。
2015年，“飞机楼”迎来了一批不同于以往的学生，均衡教育给二十中学这所名校带来了新的挑战。以前，二十中学收的都是和平区第一批次的学生，而随机派位来的学生层次多、结构复杂。校领导多次召集第一批试点均衡教育的教师座谈，希望找到一条承袭二十中学教育教学传统的路子。最终，大家的集体意见是：“我们不放弃，不降低要求，依旧要办出百姓称赞的教育！”
为了顺应新变化，迎接新挑战，学校大刀阔斧引进人才，为学校向好发展注入新鲜血液；开设新锐课程，仅2019-2020学年，学校除传统课程之外，就开设了如下几类新锐课程：《二十四节气》《剪纸艺术》《数字书法》《押花艺术》等课程体现着对传统文化的继承和发展；《计算机flash制作》《激光雕刻》《机器人》《创客工坊》等课程，锻炼了学生的逻辑思维和开拓创新的思想；《风景速写》《舞之韵》《啦啦操》《合唱》等课程让学生们初步形成了健康美、阳光美的意识；《快乐英语视听说》《数学趣味小故事》《快乐习作》《物理实验》《唤醒沉睡的记忆》等课程将传统课程开出了新意；《田径》《足球》两门课程最受男生青睐……
课程跟上时代，学生才跟得上时代。时代精神的开拓、进取和创新，放在一所学校里，承载着教学引领者的集思广益，考验着领导和一所学校的可持续发展的能力。对此，二十中学交上了一份漂亮的答卷。
不仅要为学生们提供精神食粮，还要为学生提供真正的美味佳肴，唯有如此，学生们才能健康快乐成长，为此，学校将食堂办得小有名气。作为市教委的试点学校，食堂食品原材料由职业大学中央厨房全品冷链配送，电脑程序设置，机器炒菜，所以饭菜质量上乘，深受师生欢迎。
经过二十中学初中三年的培养，家长们最深的感受就是自己的孩子变了，变得举止大方，谈吐优雅。这种变化源于学校德育工作一直坚持“用心做教育”，坚持把立德树人放在首位，立足于初中均衡生源的现状，以习惯养成教育作为学生德育的突破口，实行全程育人、养成教育、初高中贯通、构建德育活动课程体系、融合学校和社会资源等协同化育人措施。
新生入学，学校都会组织召开入学教育大会，组织新生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》，向学生介绍独立生活、与人交往常识等，通过养成教育的规范，学生很快走向正轨。其后通过军训、班队会等系列活动持续深入对新生进行入学教育，将规则意识种到学生的心田。以《二十中学学生一日常规》为依据，通过综合学制评价和文明班集体量化考核，引导学生养成良好的行为习惯，提升学生自我约束和管理的能力。
二十中学德育课程体系也是学校一大亮点，包括：社团活动、社区服务、主题教育、年级教育活动等。社团活动为学生搭建展示风釆和增强自管能力的舞台；社区服务增强了学生公民与社会责任感；丰富多彩的主题教育活动帮助学生了解社会、感悟人生；年级教育活动课程进一步增强了德育的针对性,实现了初高中学段之间德育效果的顺畅衔接。此外，学校每个年级都有一个专属的传统大型活动——七年级的“经典诵读”，八年级的“角色演讲”，九年级的“毕业典礼”等都是在教师的指导下，让学生走上舞台展示风采，通过活动让学生规范言行，表达心愿，放眼未来，设定目标，坚定前行。
在二十中学，还有年级家长会、班级家长会、分层家长会、部分学生家长会、家长经验交流会、家长结对子会等各式各样的家长会。学校非常重视家长会的作用，努力提高家长会的实效，让家长会成为“家长体验学生校园生活会”。学校把家长请进来，不定期进行校园开放日活动，与家长一起做实实在在的、贴近学生生活的、陪伴学生成长的教育。
面对生源变化带来的新挑战，多措并举的改革，让二十中学又步入了新的发展征程。如今，学校已经送出两届均衡后的优质毕业生，继续获得和平区初高中毕业班综合评估优秀奖，初中毕业班体育教学成绩优秀奖。
师者，提升自我高端引领
管理和教学的思路改革和方法继承是均衡教育以来二十中学探讨较多的课题。
改革大潮中，每一片叶子都不可能轻松自在。
班主任们就是那些首当其冲的叶子。所幸，二十中学从来不缺踏实肯干的人！
康晓丹一直奋战在班主任和初中语文教学的岗位上，和同事们送走了一批批优秀学子，他们大多考到了优质高中。康晓丹享受着教育教学带来的畅快和幸福。
自认为是教育老兵的她，在面对均衡教育下的学生时却彷徨了，挑战随之而来。各种突发情况陡然增加，总是扮演问题解决者的角色。她由衷地感到做一个均衡班的班主任是非常富有挑战的。
为了打开均衡班学生的“心门”，她选择了“陪伴”。作为班主任，她每天早晨七点之前，便会出现在教室里，开始和学生们一整天的朝夕相处。在陪伴的过程中，她悉心观察，那些在外人看来学生身上的“叛逆”行为，在康晓丹眼里都有它背后真实的心理需要。因此，她给予学生更多的不是说教，而是尊重、倾听和关爱。为了观察了解学生，康晓丹手里最常见的就是个“记账”小本。上面记录着当天学生各种问题的情况，她争取做到及时表扬，随时督促。这样的付出也收获了学生们的信任。学生们都愿意围在康晓丹身边和她聊天、谈心，还亲切地称她康康姐，班风也有了明显改善。这件事也让她明白想要让学生亲其师，就要俯下身子用真心陪伴学生，付出更多的爱心、巧心和恒心。
教师王明瑶班里有这样一名女生，七年级时经常上课很久才回班，作业经常抄袭，考试很少及格，是班里的极低分学生。升八年级前，王明瑶和她聊了一次，问她，你想上高中吗？想就要改变自己，不怕不会，追着老师解决问题。谈话之后，她主动要求坐到第一排，作业虽然很多不会，但第一次羞涩地问老师，王明瑶给她讲了很久。慢慢地，从每天老师追着她改作业，到每天她追着老师单独讲会儿题，王明瑶每天都鼓励她要勤奋积极，期中考试她考了76分，晚上11点多给王明瑶发来微信说:“老师，我从来没考过70多，兴奋得睡不着”。借着家长会，王明瑶表扬了她的作业和改变，家长也树立了信心，感谢老师的辛苦付出，并表示一定配合老师让孩子好好学习。
中国有句古话“亲其师则信其道”，尤其处于青春期的中学生，常常会因为喜欢某位老师而在某个学科有所长，让师生的心灵更贴近是引导学生努力向学的一个良好途径。
于是，教师张洪艳坚持“细节教育”的理念，关注每一个学生，在对学生的观察中融入情感，抓住有教育意义的一件小事、一个动作、一个眼神，深入描写，形成一篇篇文章，在适当的时候读给学生。写的目的，是让自己及时捕捉教育契机；读的目的，是让学生透过文字感受老师的关爱、听懂老师的引导。
《眼神》《嘿，别哭啊》《这一生你要优雅地过》《小小的你也可以星光闪耀》《那个汗涔涔的小伙子》……整整十篇文章，从读第一篇文章时学生的惊讶，到后来被老师写进文章中学生的骄傲，张洪艳知道自己和他们之间建立了一条看不到的情感纽带，一头是她温暖的文字，一头是他们努力向好的热情。
在教师们的陪伴和赞赏中，学生们的眼睛里慢慢有了神采，逐渐踏实学习的学生多了，下课打闹的学生少了。学生们整体面貌发生了很大的转变。
教者，注重方法整体提升
在第三批学生复课开学前夕，七年级学生家长给学校送来锦旗和感谢信，感谢七年（4）班班主任及全体任课教师，感恩教师们给予学生们无私的爱与帮助。
在这个超长假期里，二十中学教师们的“跨界”教学是成功的，更是精彩的。从每日的直播课到作业的布置批阅,他们都在用行动诠释着认真、负责、严谨的教学态度，践行着人民教师的光荣使命。这也是实施均衡教育以来，二十中学教师们敬业精神与专业水平的一个缩影。
众所周知，从前二十中学的初中有全市最好的生源，现在生源变了，家长们会担心“教师们会降低教学标准吗？”二十中学的回答是否定的。面对陌生的学生群体，面对太多意料之中的问题和层出不穷的突发事件，教师们没有降低自己的工作标准以及对学生的要求，而是迅速调整自己的心态，转变工作方式，适应不同类型的学生。经过了几年的经验积累，现在教师们自行在班级内分层教学、分层作业，班级内形成了你追我赶的学习氛围，这背后是教师们不计成本的付出和对教育事业的执着。教师们也展现出极大的教学智慧——手抄报画起来、微视频录起来、速记歌谣编起来、互帮小组建起来……新生源背景下的教师们学习着、研究着、进步着。
面对变化，数学教师最深的体会是，以前数学课教学是讲学生不会的问题或错题思路方法，一节数学课扫清问题。现在如果还是按以前的速度讲课，学生思路容易跟不上老师的速度，有些习惯差的学生基本听不进去。所以，自从教均衡班以来，教师们不断调整自己课堂教学节奏，一节课从“满容量”到课堂要“留白”，给出学生读题、找问题、记笔记、改错的时间。要让一堂课的每个节点都能吸引学生，课堂情景创设和引入是关键，教师们会通过生动直观的课件，师生互动、生生互动的设计，激发学生学习兴趣，使之以饱满精神投入学习。
语文教师普遍反映，学生基础和习惯差异很大，这对教师提出了极大挑战。于是，他们从学生实际出发，把“习得就是进步，进步就是成功”作为教学目标。上课时，找概括能力不强的学生总结段意主旨，教他们提纲挈领；找能力突出的学生谈阅读感想，带着其他同学向更高处进发……这样，既照顾了各个水平层次的学生，又让每一类学生都有所提升。
通过教师们的精心培养，学生们在语文课的演讲、学校的经典诵读等特色活动中依然达到很高的水准。在演讲中出现了有学生讲高深的物理理论，有学生讲《人民的名义》五分钟追剧；有学生科普萝莉和cosplay的关系；也有学生梦回大唐，给大家讲李白、杜甫、白居易……通过指导和训练，学生的人文素养得到很大提高，特色活动精彩纷呈。
在英语教学中，教师们除了狠抓课堂教学外，还加大对学困生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使帮扶工作不流于形式，真正使学困生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。中考英语注重对学生能力和素质的考察,强调对基础知识的迁移和灵活运用，所以对于基础较好的学生，教师们会注重提升他们的能力，给他们量身定制个性化学习方案，并加以鼓励与指导，帮助他们发现知识间的规律,掌握解题技巧，从而提高学习效果。英语组内的教师们从来不会分你的学生还是我的学生，学生不会的题，组里老师谁有时间就帮忙解答。因为在他们眼中，年级的每一个孩子，都是他们的学生！
物理是学生学习困难较大的学科，学生间差距也较大，教师们就更加注重对分层教学的研究。其中，教师苏艳波在课堂教学中就积极探索小组合作学习。她根据学习基础和能力分组，按照学习任务完成分组讨论、分组实验等内容。每个组的组长还会及时检查本组学生的笔记完成情况，随时提醒本组学生的听课专注度或指导学习中的小困惑。除了分组、分层教学之外她还创建有趣的学习情景，让学生始终保持对物理学习的热情。比如为了盯学生改错，发动学生张贴“悬赏告示”；为了帮助后进生，她给学生结对子签署帮扶协议，立军令状。有一对帮扶对象，期中考试的时候，被帮扶的学生居然比帮扶的成绩还要高，令大家吃惊不已。苏艳波送走的2019届学生中物理满分两人，学生们都取得了优异的成绩，问及方法，学生们说：“跟着老师走就行了！”
此时，又是二十中学校园姹紫嫣红的好时光。邵凤鸣校长每天清晨很早就走进教学楼。听着学生们琅琅的读书声，看着教师们精神饱满的讲课状态，她的脸上都会露出欣慰的笑容。她说：“从优质教育走向均衡后的优质教育，是我们二十人共同的追求，也是我们对社会作出的郑重承诺。”
本版照片由学校提供