农村教育呈现这样一种势头：高中教师从初中遴选；初中教师从小学选拔；小学招特岗教师；特岗教师培养了三年，刚刚能够站稳讲台了，他们又通过选拔、考研、考公务员等方式千方百计逃离原来的学校……
这样，由于初高中学段的差异性，初中优秀的教师不一定能胜任高中教育，而初中又把小学的教师给拔空了……
如此这般一通操作之后，农村学校只剩下中老年教师在此坚守了，农村教育质量日渐没落也就在意料之中了。
农村中小学为何留不住优秀教师？
首先，地处偏远，交通不便。城市化进程的加快，越来越多的教师居住在县城，虽说有了“村村通”公路，但每天往返的时间成本、经济成本，依然是一个不小的负担。
其次，发展空间小，不利于教师个人的成长。农村中小学教师的课业负担比较重，出外培训学习的机会，与城市学校相比，少了很多；农村中小学学校的名师、骨干教师比较少，也不利于平时的交流，这都不同程度地阻碍了教师的发展。
再次，教师收入低、待遇差、但他需要养家糊口。这两年，农村教师有了乡镇补贴，但，这还不够，远远！在我们当地，刚上岗的教师，打卡工资2000多元；10教龄的教师，打卡工资也不到3000元；而刚毕业的初中生，出外打工，每月也能挣4000元左右……对比之下，失落感就油然而生。
最后，老师太累，社会要求太多。以初中主课教师为例（小学教师更累，很多学校几乎是包班），一周上14节课；听2节公开课，评2节课；上了2节社团活动课；指导年轻教师磨课1节；集体备课1节；再管理管理班级、与学生谈谈心、备备课、批改下作业……这样，一周下来，老师们都很累了。但是，社会上的一些黑教师的人，还是在不停地宣扬教师的清闲、课上不讲辅导班讲、收红包….. 仿佛人人都是教育家，都可以对教师的工作，指点一二；仿佛其他行业都阳光普照……尤其是遇到一些难缠的家长，领导们往往为了息事宁人，选择委屈教师，这严重地伤害了教师工作的积极性。
农村中小学要想留住优秀教师，必须要提高农村教师的待遇和地位，解决农村学校教师的实际困难等等，只有这样才能让一些年轻的优秀教师能长期留在农村学校任教。
