视频加载中...
“同学们，大家想一想，如果古代也有微信，那么刘禹锡将《陋室铭》发到朋友圈后，会收到怎样的留言呢？”6月20日下午，淳化县润镇初级中学“种子教师”魏旭在公开课上提问。学生们七嘴八舌地回答：“何陋之有？”“我也想去你的陋室。”“斯是陋室，惟吾德馨……”
随后，省级教学名师、汉中市实验中学语文教师李洁层层深入：“大家知道‘铭’是什么意思吗？铭是一种刻在器物上用来警戒自己、称述功德的文字，后来演变成一种文体……”学生们慢慢地被带进了刘禹锡的“陋室”中，在文本诵读中感受语言之美，在反复研读中体会“陋室之陋”……
“同课异构”教学展示现场
这是淳化县“种子教师”与学科导师进行同课异构的场景。6月20—21日，陕西省“城乡教师学习共同体—名师引领行动”现场推进会在咸阳市淳化县举行，与会人员先后走进淳化县两所中小学，观摩省级项目实施带给学校、教师和学生的变化，并召开会议交流项目实施经验。
据悉，“城乡教师学习共同体—名师引领行动”是教师队伍建设进入新时代以来，陕西基于“名师大篷车”送教活动实践探索的新方式，省级项目已在榆林市子洲县、咸阳市淳化县、渭南市富平县、榆林市靖边县相继实施，给县域基础教育提升带来了显著变化。2022年3月淳化项目启动后，74名学科导师（省级教学名师）与淳化县百余名“种子教师”组成“结亲式”帮扶对子，开展精准培养、深度帮扶，涉及高中教育、义务教育、学前教育3个学段28个学科。“淳化县还遴选有专业提升愿望的教师作为‘影子教师’，1名‘种子教师’带动3名‘影子教师’，充分发挥示范辐射作用，对学校管理、教育研究、课堂教学产生了潜移默化的影响。”项目负责人说。
润镇中心小学教师郭瑜在上课
车坞中心小学教师陈苗苗作汇报
淳化县“名校+”校联体与内涵发展共同体研讨活动
项目启动后，润镇初级中学先后遴选出了7名“种子教师”和10名“影子教师”。“我们采取‘送出去学、请进来教、坐下来研’的方式，为‘种子教师’压担子、铺路子，为‘影子教师’想法子、领路子，实施线上线下融合、跟岗实践与辐射带动并进等方式，促进‘种子教师’向下生根、整体队伍向上发芽，一年来已有1名教师成为省级教学能手，1名教师忝列市级思政课骨干，另有5名教师取得县级教学能手称号。”润镇初级中学校长左延放说。
与润镇初级中学一样，润镇中心小学也是“城乡教师学习共同体—名师引领行动”的受益者。“项目实施后，学校3名‘种子教师’积极主动联系学科导师，通过跟岗实践等方式“取经问路”，并且辐射带动9名本校同学科‘影子教师’共同成长。”润镇中心小学校长刘瑜说。观摩会上，润镇中心小学“种子教师”郭瑜展示了一节五年级的数学课《分数乘法三》，操场上的“第二课堂”成果展示立体呈现了这所乡镇小学近年来的育人成效；车坞中心小学教师陈苗苗以一场跟岗汇报讲述了自己的专业成长心路，淳化县“名校+”校联体与内涵发展共同体研讨活动则聚焦“立足三个课堂 实现全员育人”……
这两所学校的发展变化，是“城乡教师学习共同体—名师引领行动”助力淳化教育“蝶变”的一个缩影。谈及项目实施带来的有效作用时，淳化县县长张乔说：“仅2022年，淳化县获评省级教学能手的就有5人，市级教学能手达11人，全县师资队伍整体素质有了很大的提升。”
推进会现场
“在子洲、淳化等县两年多的实践充分证明：‘城乡教师学习共同体—名师引领行动’以城带乡、以乡促城、相互依存、互补融合、协调发展的新型城乡教师学习发展关系，最后实现城乡教师共同提升、共同成长，解决了乡村教师专业提升缺乏的交流学习平台，专业发展缺少资源条件，专业成长缺乏环境动力等制约教育高质量发展的难题，从而实现了对乡村教育从‘输血’到‘造血’转变，为破解城乡教育二元结构、促进城乡教育共同发展、实现城乡教育均等化创立了陕西经验。”陕西省委教育工委委员、省教育厅副厅长王海波在会上指出，下一步将在志丹、宜川、洋县、石泉、扶风等县区开展“城乡教师学习共同体—名师引领行动”，希望各地市按照省级项目的方式，把当地的骨干教师组织起来，在更多的县区实施这一项目，争取用五年时间让项目覆盖到所有农村县区，最大化发挥项目的辐射作用，切实为乡村振兴和乡村教育高质量发展提供人才支撑。
推进会上，陕西省教育科学研究院、淳化县教育局、富平县教育局、子洲县教育和体育局相关负责人先后进行了交流发言，首席学科导师何军华和淳化县“种子教师”杜秋妮分别作了感悟分享。
现场观摩活动
现场观摩活动
在现场观摩中，与会人员还详细了解了“城乡教师学习共同体—名师引领行动”淳化项目整体实施、课堂教学、校园建设等相关情况。学科总导师闫妍作了一场微型报告，引导一线教师们学会如何在研读新课标的基础上，直面问题，打造符合教学特征的品质课堂。
作为一项直接惠及县域基础教育的项目，“城乡教师学习共同体—名师引领行动”正在带动淳化教育向高质量目标迈进。记者从会上了解到，2023年省级项目新增咸阳市武功县、西安市周至县，省第七批学科带头人的74名实践导师团队继续参与帮扶，新增242名省第八批学科带头人培养对象及其94名实践导师共同参与帮扶，通过名师问诊、名师视导、名师领航等方式，正在持续改善中小学办学质量，辐射带动乡村教育振兴。
作者：魏淑敏 雷思佳（实习）；责编：穆如；审核：万里
