新课标认为，语文核心素养是学生在真实的情境中表现出来的。所谓真实性，是指创设的情境要符合客观事实，能够贴近学生的生活，符合绝大多数学生的情感体验，能够让学生有真话可说，能够激发起学生的写作欲望。
在习作课《我们眼中的缤纷世界》教学中，我让学生观察生活中常见的事物，如小猫、苹果、含羞草等，在观察含羞草的时候，学生触摸了含羞草，对含羞草的特征有更直观的感受，运用“多角度、多感官、抓变化”的观察方法记录观察所得。
口语交际《劝告》的教学中，我创设了具体的校园生活情境，以当好执勤生为主线，从班级到校园，从校内到校外，从学生到家长，引导学生面对不同的情境、场合以及不同的对象，如何有效地劝告。有了具体的时间、地点、人物、事情，而且是生活中真实发生的，大大激发了学生交流的欲望，增加了交流的愉悦。
小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
另外，真实的情境也应当遵循挑战性的原则，在练习劝告的过程中，我会故设障碍，增加交际难度，因为在现实生活中，劝告可能不会一帆风顺，教师有必要引导学生注意安全问题。