今年是新中国成立70周年，70年来北辰区教育事业发生了翻天覆地的变化。从初期的百废待兴，到20世纪80年代改善基本办学条件、1994年实现普及九年义务教育，再到2006年义务教育阶段公办学校实现“两免一补”及全面推进义务教育学校现代化标准建设、学前教育三年行动计划等，北辰区全面贯彻*党**的教育方针，牢固树立“遵循教育发展规律，办好人民满意教育”的核心理念，着力调整和优化教育资源布局，全面推进教育现代化建设，深化实施素质教育，不断加强师资队伍建设，稳步推进教育改革，不断提升教育教学质量，逐步实现教育均衡发展。
北辰区把义务教育均衡发展作为工作目标，不断增加教育经费投入，大力改善办学条件，全力使区内义务教育阶段的各级学校在校舍建设、教育设备设施更新等方面保持较高水平，办学水平和教育教学质量等处于均衡发展态势。
1979年， 北辰区校舍总建筑面积15.64万平方米，75.6%的校舍是破旧平房，教育教学设备简陋。改革开放后，北辰区大力实施“普九达标”建设标准，校舍建设投入逐年增加，主要用于改建、翻新、新建中小学教学楼和改善教学设备。1984年，北辰区学校提前实现无危房、有教室、有桌椅的“一无两有”要求。1994年，全区22所中学全部配齐音乐教室、图书馆、仪器室、理化生物实验室和体育器械室，教学仪器全部达到部颁二类标准以上。
2010年至2015年，北辰教育总投入达57.29亿元，其中按照建设天津北部经济中心需要和学龄人口变化趋势，投资3亿元，新建辰风小学、秋怡小学等7所学校、建筑面积97230平方米。投资3700万元，改扩建南仓中学南校区、实验中学等5所学校，改造面积29650平方米。
2018年，投资8000余万元完成50余所学校的维修改造工程，投资700余万元完成47所学校的安全隐患应急维修，全年预算执行14.53亿元。北辰区中小学校舍结构由砖混平房变成框架楼房，由布局分散、设施不全、单一功能的校舍提升为布局合理、设施齐全、装备标准高、功能齐备、环境优雅的现代化中小学校，实现多媒体教学“班班通”，专任教师办公电脑“人人有”，校园网建成率和校校通光纤接入率达100%。
实现多媒体教学
设施齐全、标准高
加强教师队伍建设
中国*产党共**十一届三中全会以后，国家对在职教师加大学历培训力度，教师队伍逐渐发生变化，教师学历逐年提高。北辰区着力建成一支师德素质好、业务水平高、数量适当、分布均衡、结构合理、相对稳定、适应教育改革和发展需要的教师队伍。
从1981年开始，组织进行教师学历达标培训。2000年，小学教师学历合格率达95.7%，其中大专学历达34%；初中教师大专以上学历达91%，本科学历达28%；高中教师本科学历达87%。2008年，全区小学教师1945人中，本科及以上学历达44%；中学教师1829人中，初中教师本科及以上学历达80%，高中教师硕士学历达3%，本科学历达94%。
北辰区大力实施全覆盖的教师素质提升工程、领导干部能力提升工程、千名人才培养工程“三项工程”和名校长、名教师和名班主任“三名工程”。“十二五”期间，共遴选出名校长8人、名教师28人、名班主任20人。1人获评全国优秀教师，有10人成为未来教育家奠基工程学员，316人进入市、区、校“265工程”骨干教师队伍，52人进入天津市“千名人才”培养工程骨干教师队伍，27人进入天津市农村义务学校校长和优秀教学校长培养队伍。与此同时，积极选派骨干教师到国内外高校学习研修，组织参加天津市农村义务教育学校校长培训和天津市优秀教学校长培养，不断提高教师队伍整体水平。
1953至1955年，根据中央有关指示要求，区内教育教学广泛吸收借鉴学习前苏联的经验。以凯洛夫《教育学》为主要内容，采取听报告、参观学习、组织观摩课等方法，系统学习前苏联经验。强调教学工作的“三中心”，即：以课堂教学为中心，以教材为中心，以教师为中心。发挥教师的主导作用，广泛推广组织教学、复习旧课、讲授新知、练习巩固、布置作业为主要内容的五段教学法。
北辰区不断深化教育改革，全面推进教育现代化建设，实现教育教学方式多元化，注重教学过程中双向互动，着力促进学生德智体美劳全面发展。其中在中小学教育教学部分，全面实施《国家学生体质健康标准》，推进特色发展，支持指导学校找准角色定位、发展优势特色，培育学校文化。引领各校立足实际挖掘优势，积极开发校本课程和校本教材，开设丰富多彩的选修课程，满足不同潜质学生的发展需求，形成学校发展特色。深入开展“阳光体育”运动和体育、艺术“2+1”项目，不断丰富学生大课间活动，拓展体育运动项目，形成品牌优势，积极开展“一校一品”创建活动，丰富学生的校园文化生活。深化体育课程教学改革，拓展劳动实践基地等校外活动阵地服务功能，广泛开展体育、文艺、社团和科普等课外社团活动和社会实践活动，认真践行“适合教育”新时期教育事业发展的新要求、新方向，促进学生全面而有个性的可持续健康发展。
趣味社团
建造模型
近年来，北辰区不断进行改革拓展教育资源，通过开放共享的方式，实现资源的优势互补、互利共赢、优势发展。积极构建协作发展教育地图，深化学区建设，以9个学区为单位推进学校共同体建设，围绕资源共享、活动共办、建设共抓等方面进行研究合作，促进学校横向合作、整合资源、优势互补、共同提升。不断扩大教育开放合作，坚持区内与区外相结合、津内与津外相结合、境内与境外相结合，积极参与区域教育交流合作，深化与河北工业大学、天津商业大学和天津师范大学务实合作，借助优势资源办好附属学校，共享发展推进普惠公平。
京津冀学生交流
组建区市教育联盟，主动对接京津冀协同发展总体战略，积极融入京津冀教育协同发展工作体系。2016年北辰区与北京市大兴区、河北省廊坊市共同签署京(大兴)津(北辰)冀(廊坊)三区市教育联盟合作协议，启动“一十百千万”工程。“一”即打造京(大兴)津(北辰)冀(廊坊)三区市教育合作与发展论坛活动品牌，每年研究一个共性问题、召开一次主席团会议、举行一次校长论坛、举办一次教师论坛、举办一次校外教育论坛、举办一次教育*党**建论坛。“十”即搭建十个学校间协同发展共同体，合力推出三地优质教育品牌。“百”即合作培养百名教育领军人才，包括100名左右的骨干校长(园长)和100位左右的名师(含学科教师、教研员、班主任、团队干部等)。“千”即借助教育信息化平台，推出1000节优质示范课。“万”即三方资源共享、平台共建、赛事共办，通过轮流举办邀请赛，或学校间结对，组织学生游学互访、走进社会大课堂等，促进三地学生交流达到1万人次。根据“自愿、协同、共享、共赢”原则，在课题与政策研究、干部教师培训、教育教学研究与课堂教学改进、校际间均衡发展、体育艺术科技教育等五个方面推进区域合作。
